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董文艺
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河南省-信阳市-平桥区 县级优课]
地区： 河南省 - 信阳市 - 平桥区 学校：信阳市平桥区龙井乡中心学校 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 （2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。 （3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。 2学情分析学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。 3重点难点教学重点：有感情的朗读诗歌。 教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】黄河颂一、导语设计 世界上有许多国家都有一条河被称作母亲河。泰晤士河被称为英国的母亲河，伏尔加河被称为俄罗斯的母亲河，尼罗河是埃及的母亲河。在我们中国，也有一条河被称为母亲河，你知道是哪条河吗？ 你知道她为什么被称为我们的母亲河吗？ 今天我们就来学习一首歌颂黄河的诗歌。题目叫《黄河颂》。 二、介绍背景 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。 话说黄河历史 师：课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在，请同学们尽展才华，让我们“话说黄河历史”，说一说你对黄河知多少。 课件。 师：同学们回答的很好，看来在下面做了充分的预习。 下面我们通过图片来直观感受一下黄河的雄伟景象。 四、吟诵黄河颂歌 诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注） 1．教师配乐朗读，学生听读，初步感知诗意 。 2．教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理 针对同学的朗读，教师可酌情点拨指导 教师可作如下提示： （1）诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别 。 朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。 （2）“我站在高山之巅，望……”总领下文，“望应该拖长一点。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，“奔” 读得快一点，要用力。“劈成南北两面”要用力，干脆。且四句应越读越激昂，表现黄河的气势 。 （3）“浊流宛转，结成九曲连环”读得有一种高低起伏的感觉。 （4）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （5）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读得铿锵有力 。 （6）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感 。 五、探究黄河之美 品读诗歌，赏析诗歌的美 1、教师以记者的身份采访学生，要求学生以“我欣赏这首诗的，因为它 美”的句式说话 。 2、学生畅谈学诗的感受、体会 。 课件提示： 语言美 修辞美 结构美 情感美 。。。。。。 生1：我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 ；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献 。 生2：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美 …… 生3：我欣赏它的情感美。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收！ 六、咏唱黄河歌曲 师：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为实现我们中华民族伟大复兴的中国梦而奉献自己的力量！让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。 （多媒体播放《保卫黄河》，师生齐唱） 板书设计： 序曲————————主体——————————尾声 （展示黄河的伟大坚强 ） （望黄河） （学习黄河精神） （颂黄河） 6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学活动 活动1【活动】黄河颂一、导语设计 世界上有许多国家都有一条河被称作母亲河。泰晤士河被称为英国的母亲河，伏尔加河被称为俄罗斯的母亲河，尼罗河是埃及的母亲河。在我们中国，也有一条河被称为母亲河，你知道是哪条河吗？ 你知道她为什么被称为我们的母亲河吗？ 今天我们就来学习一首歌颂黄河的诗歌。题目叫《黄河颂》。 二、介绍背景 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。 话说黄河历史 师：课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在，请同学们尽展才华，让我们“话说黄河历史”，说一说你对黄河知多少。 课件。 师：同学们回答的很好，看来在下面做了充分的预习。 下面我们通过图片来直观感受一下黄河的雄伟景象。 四、吟诵黄河颂歌 诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注） 1．教师配乐朗读，学生听读，初步感知诗意 。 2．教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理 针对同学的朗读，教师可酌情点拨指导 教师可作如下提示： （1）诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别 。 朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。 （2）“我站在高山之巅，望……”总领下文，“望应该拖长一点。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，“奔” 读得快一点，要用力。“劈成南北两面”要用力，干脆。且四句应越读越激昂，表现黄河的气势 。 （3）“浊流宛转，结成九曲连环”读得有一种高低起伏的感觉。 （4）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （5）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读得铿锵有力 。 （6）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感 。 五、探究黄河之美 品读诗歌，赏析诗歌的美 1、教师以记者的身份采访学生，要求学生以“我欣赏这首诗的，因为它 美”的句式说话 。 2、学生畅谈学诗的感受、体会 。 课件提示： 语言美 修辞美 结构美 情感美 。。。。。。 生1：我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 ；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献 。 生2：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美 …… 生3：我欣赏它的情感美。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收！ 六、咏唱黄河歌曲 师：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为实现我们中华民族伟大复兴的中国梦而奉献自己的力量！让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。 （多媒体播放《保卫黄河》，师生齐唱） 板书设计： 序曲————————主体——————————尾声 （展示黄河的伟大坚强 ） （望黄河） （学习黄河精神） （颂黄河）  评论
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