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黄金富
地区： 江西省 - 鹰潭市 - 余江县 学校：鹰潭市余江县实验初中 共1课时18 ＊绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标① 速读课文，用简洁的语言提炼文章中的信息。 ② 品读文中的美词佳句，体会文章的语言特色。 ③ 感悟作者热爱昆虫、热爱生命之情。 2教学方法快速默读法、研讨点拨法 3重点难点教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 教学难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、导入新课 上课之前，老师带大家一起来认识一种可爱的小昆虫—（投影显示1）蝈蝈图片 大家认识它吗？对，这就是——蝈蝈。也就是今天我们要学的内容 板书 绿色蝈蝈 首先让我们一同走近作者。谁来给大家介绍你所了解的法布尔？ （投影显示2）——出示法布尔简介内容 大家说的很好。现在让我们跟随法布尔走进《绿色蝈蝈》去发现、去感受，看能不能用我们的智慧为这绿色蝈蝈制作一张网页，把它发到昆虫网上，让更多的读者来了解法布尔和他的《昆虫记》。好吗？这节课让我们一起完成这张网页，给蝈蝈做网页，先要了解蝈蝈的哪几个特点呢？ 板书 外形 叫声 食性 居住 二、整体感知，提炼信息 1、上节课我们已经预习了课文，梳理过生字词，下面请同学们默读全文，4人一小组合作完成这份“蝈蝈小档案”。读的过程中，把你认为本课难写的生字、新词在你的生字本上写两遍。 （投影显示3） 边读边思考边标画： 蝈蝈小档案 姓名： 爱称： 外形： 叫声： 生活习性 ①食性： ②居住： 2、好，我们以小组为单位来交流一下。（投影显示4） 姓名：蝈蝈 爱称：狂热的狩猎者、歌手、笼里的囚犯 外形：浑身嫩绿，淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，轻盈如纱 叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和 食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔吃草、水果。同类（贪婪） 居住：和睦共居 （板书：和睦共居） 3、其他同学有没有要纠正或补充的地方？ 4、好了，在大家的帮助下，我们这份蝈蝈小档案填完整了。 三、细读课文，品味语言 （一）对比阅读，体会语言特色 1、刚才填写蝈蝈小档案时，我们看到了课文里是这样来描写蝈蝈的外形的：（投影显示5）： 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 老师在词典里也找到了一段描述蝈蝈外形的文字： （投影显示6） 蝈蝈：昆虫。身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短。 2、好，请同学们比较一下，这两段文字共同点是什么？（都是写蝈蝈外形）都是写蝈蝈外形的,那你更喜欢哪一段的描述,为什么? （我更喜欢课文里的这一段。因为它的语言很生动形象，比如“侧面有两条淡白色的丝带”、“ 两片大翼轻盈如纱”，仿佛让人看到了蝈蝈翅膀上的纹路，把蝈蝈写得很可爱。） 3、哦，课文里这段文字写得很生动！是的，课文里的这段运用修辞手法生动、形象地突出了绿色蝈蝈的外形特征。其实要让语言生动传神，除了借助修辞手法外，还可借助一些极富表现力的用词。比如这段描写中，你能概括出四个描写蝈蝈外形特点的词语并上台写到黑板上来吗？ 学生板书：漂亮 嫩绿 优美 苗条 下面，我们就借助法布尔生动传神的语言，来完成我们网页制作的第二步：抓拍蝈蝈的生活照，给我们前面填写的小档案配几幅插图。 （二）抓拍照片，体会富有表现力的语言 1、在之前的浏览中，你们发现课文哪几段写得尤为精彩？（第3、5段。） 2、我们平时拍照时最先关注的什么呢？是声音还是姿态？ （姿态。） 3、是的。我们应当关注蝈蝈的动作、姿态，那哪一段重点写了它的动作、姿态？（第5段） 4、默读第5段，以小组为单位思考：请依据文中的描述，为绿色蝈蝈抓拍几张捕蝉时的精彩照片，并用下面的句式为大家做个介绍。 （投影显示7）： 我拍的照片题为 。你瞧，照片里的绿色蝈蝈正 ，它是多么 啊！ （学生边听课文边思考、准备。） 5、拍好了吗？谁小组先来展示一下自己拍的照片，为大家作个示范？ （我小组拍的照片题为“蝈蝈捕蝉图”。你瞧，照片中的蝈蝈正像鹰捕云雀那样在追捕蝉，它是多么勇敢啊！） 哦，说得不错，她借用了文中的一个比喻句来描述照片的内容。还有谁？ （我小组拍的照片题为“蝈蝈的美味”。你瞧，照片中的蝈蝈正挥着锐利的钳子，用有力的大颚啄着蝉的肚子，就像英国人用叉子和刀子正在品尝带血的牛排一样，它是多么贪婪啊！） 好，你的照片为我们展示了一个贪吃的蝈蝈。 （我小组拍的照片题为“纵身追捕”。你瞧，照片里的蝈蝈正不懈地追捕惊慌失措、飞起逃窜的蝉，它是多么不畏强大啊！） 你是扣住“纵身”这个词来抓拍照片的，角度新颖。 （我小组拍的照片题为“大小悬殊的肉搏”。你瞧，照片里的蝈蝈看起来是那么小，而它的对手看起来是那么强壮有力，可蝈蝈毫无惧色，它挥舞着大钳子，直戳蝉的胸膛。它是多么勇猛啊！） 6、拍了这么多漂亮的照片，你能不能用几个词语来概括蝈蝈的食性特点？来，请一位同学到黑板上展示一下？ 学生板书：爱吃蝉 甜食 水果 草 同类（贪婪） （三）、读说结合，聆听蝈蝈的鸣唱 1、好，现在让我们一起给网页设置一段背景音乐好吗？让我们走进课文第3小节，随法布尔去倾听吧。请大家快速默读第3段，想一想： A、蝈蝈的叫声有哪些明显的特点？能不能把你概括出来的词语写到黑上？ B、你会依据文中的哪一句描写来制作你的背景音乐呢？ （投影显示8） 我会依据这一句，你听： （原文） ，这声音 （评说） 。 （学生3分钟左右的时间准备） 2、好，第一个问题，蝈蝈的叫声有哪些明显的特点？请一位同学上台写 学生板书：喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和 3、第二个问题，你会依据文中的哪一句描写来制作你的背景音乐呢？哪个小组先来说？ （我会依据这一句，你听：“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。这声音虽不如我们的音乐家们创作出来的曲子那么旋律优美，但却让人感到十分真实，它传达出的是来自自然的一种生命力、活力，是属于蝈蝈的声音，我觉得用它做背景音乐，很真实、自然。） 哦，你喜欢这一段是因为它是蝈蝈最真实的声音，也许它不是那么优美如潺潺流水，但它真切、自然。 （我会依据这一句，你听：“这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”，这声音尖锐、急促，非常符合蝈蝈纵身捕蝉时的激烈场面，用它做背景音乐，激动人心。） 不错，他联系到了前面捕蝉的照片，配上这样的音乐正合适！ （我会依据这一句，你听：“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响”。滑轮的声音是“咝咝”的，像风的那种柔和，这声音让我们好像看到蝈蝈正在等待时机去追捕食物。） 4、好，刚才，我们分别了解了蝈蝈的外形、叫声、食性，接下来，请试着用一句话说说绿色蝈蝈给你的第一印象。准备一分钟，看谁说的又全面又连贯。 （绿色蝈蝈给我的印象是外形长得非常漂亮；它的声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和；它吃的食物主要有蝉、甜水果、昆虫、、青菜、同类的尸体等杂食。） 这样合作交流就全面了。同桌之间再互相完整地说说蝈蝈给你的印象。 （学生互说，全班都很活跃。） 四、整体回味 精彩赏析 1、是的，作者喜爱蝈蝈，把蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，让我们同学也喜欢上了绿色蝈蝈，现在请你们自由朗读课文的其他自然段。边读边用笔标画出你认为写得精彩的句子、词语，小组之间先谈谈为什么喜欢？待会我们一起交流一下。 （我赏析的是“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱”，这几句用比喻、拟人的手法，还有“喑哑、尖锐、急促、清脆”等一些语语形象的写出了蝈蝈的叫声，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。） 很好。从修辞手法的运用和用词两方面赏析。同学们接着说。 （“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”这里也用了比喻和拟人的手法，形象生动地写出了蝈蝈的外貌特点，作者把蝈蝈描写得很美，没见过蝈蝈的人一想象就知道蝈蝈长得啥样，而且很美、很可爱，自然也会喜爱上这小蝈蝈。） （“现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严”。我认为“倾听”一词很形象地表现了“我”对田野的节目音乐会情有独钟，真是“迷上了户外大自然中的花草虫鸟。”，又与下段作对比，给读者留下悬念。） （蝈蝈也有安静的时候。“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。”其中的“抓抓脚”、“擦擦脸和眼睛”、“闭着双眼”、“躺在沙上”，这里仿佛不是在写蝈蝈，而是像在写一个人吃饱了喝足了，无忧无虑的悠闲自在地享受着美好的幸福生活。蝈蝈的此时的动作和神态它也太悠闲自得了。） …… 2、现在总结一下作者把蝈蝈写得这么有特点、有趣的原因，以便日后写作中借鉴。先小组间交流，看谁总结得好。 （作者喜欢蝈蝈，又仔细观察蝈蝈，再恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，就把蝈蝈写得这么生动、形象、活灵活现。） 3、的确，他抓住了声音、外形、食性等方面的特点来进行细致地描写的——板书 仔细观察 更重要的是他倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱——板书 珍重生命 （投影显示9）： 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；……你们探究死亡，而我却探究生命。——法布尔 （学生齐读） 4、在法布尔那个时代，研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工作。其他昆虫学家的研究是把昆虫钉在木盒子里，浸在酒精里……而法布尔将自己变成虫人，深入昆虫的生活，用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性。正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，使他的《绿色蝈蝈》，使他的《昆虫记》不仅带给我们知识，也让我们感受到趣味。 五、运用迁移 好了，这些都是我们在写作中值得借鉴的。同学们，45分钟太短暂了，大家还意犹未尽，请下课后选择其中一个作业完成好，相信大家会从中获得更多的知识、趣味和美感。 （投影显示10） 1.模仿法布尔描写蝈蝈的手法，选用“读一读写一写”中的词语，形象生动的向大家介绍自己熟悉的一种昆虫或其它小动物。 2.找法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并运用这节课的学习方法做读书笔记。 这节课我们就上到这儿。下课！
[板书设计] 外形：漂亮 嫩绿 优美 苗条 23 绿色蝈蝈 叫声： 喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和 仔细观察 法布尔（法） 食性：爱吃蝉 甜食 水果 草 同类（贪婪） 尊重生命 居住：和睦共居 18 ＊绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 ＊绿色蝈蝈 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、导入新课 上课之前，老师带大家一起来认识一种可爱的小昆虫—（投影显示1）蝈蝈图片 大家认识它吗？对，这就是——蝈蝈。也就是今天我们要学的内容 板书 绿色蝈蝈 首先让我们一同走近作者。谁来给大家介绍你所了解的法布尔？ （投影显示2）——出示法布尔简介内容 大家说的很好。现在让我们跟随法布尔走进《绿色蝈蝈》去发现、去感受，看能不能用我们的智慧为这绿色蝈蝈制作一张网页，把它发到昆虫网上，让更多的读者来了解法布尔和他的《昆虫记》。好吗？这节课让我们一起完成这张网页，给蝈蝈做网页，先要了解蝈蝈的哪几个特点呢？ 板书 外形 叫声 食性 居住 二、整体感知，提炼信息 1、上节课我们已经预习了课文，梳理过生字词，下面请同学们默读全文，4人一小组合作完成这份“蝈蝈小档案”。读的过程中，把你认为本课难写的生字、新词在你的生字本上写两遍。 （投影显示3） 边读边思考边标画： 蝈蝈小档案 姓名： 爱称： 外形： 叫声： 生活习性 ①食性： ②居住： 2、好，我们以小组为单位来交流一下。（投影显示4） 姓名：蝈蝈 爱称：狂热的狩猎者、歌手、笼里的囚犯 外形：浑身嫩绿，淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，轻盈如纱 叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和 食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔吃草、水果。同类（贪婪） 居住：和睦共居 （板书：和睦共居） 3、其他同学有没有要纠正或补充的地方？ 4、好了，在大家的帮助下，我们这份蝈蝈小档案填完整了。 三、细读课文，品味语言 （一）对比阅读，体会语言特色 1、刚才填写蝈蝈小档案时，我们看到了课文里是这样来描写蝈蝈的外形的：（投影显示5）： 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 老师在词典里也找到了一段描述蝈蝈外形的文字： （投影显示6） 蝈蝈：昆虫。身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短。 2、好，请同学们比较一下，这两段文字共同点是什么？（都是写蝈蝈外形）都是写蝈蝈外形的,那你更喜欢哪一段的描述,为什么? （我更喜欢课文里的这一段。因为它的语言很生动形象，比如“侧面有两条淡白色的丝带”、“ 两片大翼轻盈如纱”，仿佛让人看到了蝈蝈翅膀上的纹路，把蝈蝈写得很可爱。） 3、哦，课文里这段文字写得很生动！是的，课文里的这段运用修辞手法生动、形象地突出了绿色蝈蝈的外形特征。其实要让语言生动传神，除了借助修辞手法外，还可借助一些极富表现力的用词。比如这段描写中，你能概括出四个描写蝈蝈外形特点的词语并上台写到黑板上来吗？ 学生板书：漂亮 嫩绿 优美 苗条 下面，我们就借助法布尔生动传神的语言，来完成我们网页制作的第二步：抓拍蝈蝈的生活照，给我们前面填写的小档案配几幅插图。 （二）抓拍照片，体会富有表现力的语言 1、在之前的浏览中，你们发现课文哪几段写得尤为精彩？（第3、5段。） 2、我们平时拍照时最先关注的什么呢？是声音还是姿态？ （姿态。） 3、是的。我们应当关注蝈蝈的动作、姿态，那哪一段重点写了它的动作、姿态？（第5段） 4、默读第5段，以小组为单位思考：请依据文中的描述，为绿色蝈蝈抓拍几张捕蝉时的精彩照片，并用下面的句式为大家做个介绍。 （投影显示7）： 我拍的照片题为 。你瞧，照片里的绿色蝈蝈正 ，它是多么 啊！ （学生边听课文边思考、准备。） 5、拍好了吗？谁小组先来展示一下自己拍的照片，为大家作个示范？ （我小组拍的照片题为“蝈蝈捕蝉图”。你瞧，照片中的蝈蝈正像鹰捕云雀那样在追捕蝉，它是多么勇敢啊！） 哦，说得不错，她借用了文中的一个比喻句来描述照片的内容。还有谁？ （我小组拍的照片题为“蝈蝈的美味”。你瞧，照片中的蝈蝈正挥着锐利的钳子，用有力的大颚啄着蝉的肚子，就像英国人用叉子和刀子正在品尝带血的牛排一样，它是多么贪婪啊！） 好，你的照片为我们展示了一个贪吃的蝈蝈。 （我小组拍的照片题为“纵身追捕”。你瞧，照片里的蝈蝈正不懈地追捕惊慌失措、飞起逃窜的蝉，它是多么不畏强大啊！） 你是扣住“纵身”这个词来抓拍照片的，角度新颖。 （我小组拍的照片题为“大小悬殊的肉搏”。你瞧，照片里的蝈蝈看起来是那么小，而它的对手看起来是那么强壮有力，可蝈蝈毫无惧色，它挥舞着大钳子，直戳蝉的胸膛。它是多么勇猛啊！） 6、拍了这么多漂亮的照片，你能不能用几个词语来概括蝈蝈的食性特点？来，请一位同学到黑板上展示一下？ 学生板书：爱吃蝉 甜食 水果 草 同类（贪婪） （三）、读说结合，聆听蝈蝈的鸣唱 1、好，现在让我们一起给网页设置一段背景音乐好吗？让我们走进课文第3小节，随法布尔去倾听吧。请大家快速默读第3段，想一想： A、蝈蝈的叫声有哪些明显的特点？能不能把你概括出来的词语写到黑上？ B、你会依据文中的哪一句描写来制作你的背景音乐呢？ （投影显示8） 我会依据这一句，你听： （原文） ，这声音 （评说） 。 （学生3分钟左右的时间准备） 2、好，第一个问题，蝈蝈的叫声有哪些明显的特点？请一位同学上台写 学生板书：喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和 3、第二个问题，你会依据文中的哪一句描写来制作你的背景音乐呢？哪个小组先来说？ （我会依据这一句，你听：“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。这声音虽不如我们的音乐家们创作出来的曲子那么旋律优美，但却让人感到十分真实，它传达出的是来自自然的一种生命力、活力，是属于蝈蝈的声音，我觉得用它做背景音乐，很真实、自然。） 哦，你喜欢这一段是因为它是蝈蝈最真实的声音，也许它不是那么优美如潺潺流水，但它真切、自然。 （我会依据这一句，你听：“这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”，这声音尖锐、急促，非常符合蝈蝈纵身捕蝉时的激烈场面，用它做背景音乐，激动人心。） 不错，他联系到了前面捕蝉的照片，配上这样的音乐正合适！ （我会依据这一句，你听：“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响”。滑轮的声音是“咝咝”的，像风的那种柔和，这声音让我们好像看到蝈蝈正在等待时机去追捕食物。） 4、好，刚才，我们分别了解了蝈蝈的外形、叫声、食性，接下来，请试着用一句话说说绿色蝈蝈给你的第一印象。准备一分钟，看谁说的又全面又连贯。 （绿色蝈蝈给我的印象是外形长得非常漂亮；它的声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和；它吃的食物主要有蝉、甜水果、昆虫、、青菜、同类的尸体等杂食。） 这样合作交流就全面了。同桌之间再互相完整地说说蝈蝈给你的印象。 （学生互说，全班都很活跃。） 四、整体回味 精彩赏析 1、是的，作者喜爱蝈蝈，把蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，让我们同学也喜欢上了绿色蝈蝈，现在请你们自由朗读课文的其他自然段。边读边用笔标画出你认为写得精彩的句子、词语，小组之间先谈谈为什么喜欢？待会我们一起交流一下。 （我赏析的是“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱”，这几句用比喻、拟人的手法，还有“喑哑、尖锐、急促、清脆”等一些语语形象的写出了蝈蝈的叫声，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。） 很好。从修辞手法的运用和用词两方面赏析。同学们接着说。 （“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”这里也用了比喻和拟人的手法，形象生动地写出了蝈蝈的外貌特点，作者把蝈蝈描写得很美，没见过蝈蝈的人一想象就知道蝈蝈长得啥样，而且很美、很可爱，自然也会喜爱上这小蝈蝈。） （“现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严”。我认为“倾听”一词很形象地表现了“我”对田野的节目音乐会情有独钟，真是“迷上了户外大自然中的花草虫鸟。”，又与下段作对比，给读者留下悬念。） （蝈蝈也有安静的时候。“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。”其中的“抓抓脚”、“擦擦脸和眼睛”、“闭着双眼”、“躺在沙上”，这里仿佛不是在写蝈蝈，而是像在写一个人吃饱了喝足了，无忧无虑的悠闲自在地享受着美好的幸福生活。蝈蝈的此时的动作和神态它也太悠闲自得了。） …… 2、现在总结一下作者把蝈蝈写得这么有特点、有趣的原因，以便日后写作中借鉴。先小组间交流，看谁总结得好。 （作者喜欢蝈蝈，又仔细观察蝈蝈，再恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，就把蝈蝈写得这么生动、形象、活灵活现。） 3、的确，他抓住了声音、外形、食性等方面的特点来进行细致地描写的——板书 仔细观察 更重要的是他倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱——板书 珍重生命 （投影显示9）： 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；……你们探究死亡，而我却探究生命。——法布尔 （学生齐读） 4、在法布尔那个时代，研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工作。其他昆虫学家的研究是把昆虫钉在木盒子里，浸在酒精里……而法布尔将自己变成虫人，深入昆虫的生活，用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性。正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，使他的《绿色蝈蝈》，使他的《昆虫记》不仅带给我们知识，也让我们感受到趣味。 五、运用迁移 好了，这些都是我们在写作中值得借鉴的。同学们，45分钟太短暂了，大家还意犹未尽，请下课后选择其中一个作业完成好，相信大家会从中获得更多的知识、趣味和美感。 （投影显示10） 1.模仿法布尔描写蝈蝈的手法，选用“读一读写一写”中的词语，形象生动的向大家介绍自己熟悉的一种昆虫或其它小动物。 2.找法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并运用这节课的学习方法做读书笔记。 这节课我们就上到这儿。下课！
[板书设计] 外形：漂亮 嫩绿 优美 苗条 23 绿色蝈蝈 叫声： 喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和 仔细观察 法布尔（法） 食性：爱吃蝉 甜食 水果 草 同类（贪婪） 尊重生命 居住：和睦共居 周波松 评论
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