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王菁华
地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 凌源市 学校：凌源市第一初级中学 共2课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。3、理解文章大意，认识后天教育的重要性。 2重点难点1、掌握文言知识，疏通文意。2、认识到“后天教育”的重要性。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】海滩拾贝预习导入一、海滩拾贝（课前预习） 1、走进作者 了解常识 本文选用《 》，作者王安石（1021-1086）， ，号 ，江西临川人，北宋 家、 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为 ，谥号" "。著有《 》、《 》，他是 之一。 题解：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 、 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。 唐宋八大家：唐—— 、 ，宋—— 、 、 、 、 、 。 活动2【讲授】讲授新课第 一 学 时 （总 节 月 日 周 节） 一、海滩拾贝（课前预习） 1、走进作者 了解常识 本文选用《 》，作者王安石（1021-1086）， ，号 ，江西临川人，北宋 家、 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为 ，谥号" "。著有《 》、《 》，他是 之一。 题解：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 、 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。 唐宋八大家：唐—— 、 ，宋—— 、 、 、 、 、 。 2、给下列各字注音： 隶（ ）扳（ ）谒（ ）邑（ ）称（ ）泯（ ）矣（ ）耶（ ） 二、起锚扬帆 学海泛舟（整体感知） 1、诵读课文（听读、自由读、单读、齐读） 2、翻译课文[注意重点字词或句子] 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环遏于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也，其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人，今夫不受之天固众人，又不受之人得为众人而已耶？ 3、解释下列词语 ⑴“世隶耕” 隶： ⑵“未尝识书具” 尝： ⑶“父异焉” 焉： ⑷“即书诗四句” 书： ⑸“自是指物作诗立就” 自是： ⑹“稍稍宾客其父” 宾客： ⑺“或以钱币乞之” 或： ⑻“从先人还家” 从： ⑾“卒之为众人” 卒： ⑿“且为众人” 且： 1.之：忽啼求之 2.于：环谒于邑人 借旁近与之 于舅家见之 传一乡秀才观之 贤于材人远矣 邑人奇之 则其受于人者 余闻之也久 3.焉：父异焉 仲永之通悟 复到舅家问焉 受之天也 卒之为众人 4、重点翻译下列句子： ⑴未尝识书具，忽啼求之 ⑵自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 ⑶邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ⑷父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学． ⑸令作诗，不能称前时之闻 ⑹泯然众人矣． ⑺卒之为众人，则其受于人者不至也． ⑻今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 3.2 第二学时 教学活动 活动1【讲授】三、乘风破浪 勇往直前（小组合作 互动探究）1、题目是《伤仲永》，到底“谁伤谁”呢？ 2、用自己的话简要复述故事情节 3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 4、方仲永由天资过人变的“泯然众人”，原因是什么？ 5、最后一段的议论讲了什么道理? 活动2【活动】四、勇闯天涯 探寻海角 （拓展延伸）1、作者对于方仲永这样的变化是怎样看的?你又是怎样看的，从中你可以吸取什么样的教训？ 2、积累、共同分享天才与勤奋的名言警句 3、以书信形式给方仲永或方仲永的父亲写一封信。 4、结合自己的生活实际,谈谈你的理解:你认为成才的因素有哪些？
5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学活动 活动1【导入】海滩拾贝预习导入一、海滩拾贝（课前预习） 1、走进作者 了解常识 本文选用《 》，作者王安石（1021-1086）， ，号 ，江西临川人，北宋 家、 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为 ，谥号" "。著有《 》、《 》，他是 之一。 题解：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 、 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。 唐宋八大家：唐—— 、 ，宋—— 、 、 、 、 、 。 活动2【讲授】讲授新课第 一 学 时 （总 节 月 日 周 节） 一、海滩拾贝（课前预习） 1、走进作者 了解常识 本文选用《 》，作者王安石（1021-1086）， ，号 ，江西临川人，北宋 家、 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为 ，谥号" "。著有《 》、《 》，他是 之一。 题解：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 、 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。 唐宋八大家：唐—— 、 ，宋—— 、 、 、 、 、 。 2、给下列各字注音： 隶（ ）扳（ ）谒（ ）邑（ ）称（ ）泯（ ）矣（ ）耶（ ） 二、起锚扬帆 学海泛舟（整体感知） 1、诵读课文（听读、自由读、单读、齐读） 2、翻译课文[注意重点字词或句子] 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环遏于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也，其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人，今夫不受之天固众人，又不受之人得为众人而已耶？ 3、解释下列词语 ⑴“世隶耕” 隶： ⑵“未尝识书具” 尝： ⑶“父异焉” 焉： ⑷“即书诗四句” 书： ⑸“自是指物作诗立就” 自是： ⑹“稍稍宾客其父” 宾客： ⑺“或以钱币乞之” 或： ⑻“从先人还家” 从： ⑾“卒之为众人” 卒： ⑿“且为众人” 且： 1.之：忽啼求之 2.于：环谒于邑人 借旁近与之 于舅家见之 传一乡秀才观之 贤于材人远矣 邑人奇之 则其受于人者 余闻之也久 3.焉：父异焉 仲永之通悟 复到舅家问焉 受之天也 卒之为众人 4、重点翻译下列句子： ⑴未尝识书具，忽啼求之 ⑵自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 ⑶邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ⑷父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学． ⑸令作诗，不能称前时之闻 ⑹泯然众人矣． ⑺卒之为众人，则其受于人者不至也． ⑻今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ Tags：伤仲,全国优秀,课堂,实录
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