6 *黄河颂名师教学设计

日期:2015-10-17 11:56 阅读:

范叶

地区：江西省 - 吉安市 - 井冈山市

学校：井冈山市龙江初级中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标1．有表情朗读诗文，感受黄河雄壮气魄和中华民族伟大坚强的精神。2．把握诗文基调，理解诗歌内容，陶冶爱国主义情操。3．找出诗中美妙诗句，养成鉴赏诗歌的能力，感悟诗歌的魅力。 2学情分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。 3重点难点1、重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2、难点　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】黄河颂

一、课前自学

（一）了解作者

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

（二）解题

本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国

（三）基础训练：借助工具书和课文注释给加点词注音。

山巅（）澎湃（）狂澜（）屏障（）哺育（）

（四）通读课文，思考问题：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？哪一部分是文章的主体部分，其内容是什么？

二、课堂导学

(一)明确学习目标

(二)检查预习情况

(三)研习课文

⒈ 整体感知

（1）全文分两部分：朗颂词与歌词，概括这两部分的内容。

（2）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

（3）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

2．句段品读

(1) 为什么把黄河比作“摇篮”“屏障”？

（2）如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

3．探究质疑

（1）“望黄河滚滚”，“望”统领哪些内容？写出黄河的什么特点？

（2）“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？

（3）在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你能从学过的的诗歌中再举出一两例吗？

三、达标练习

⒈ 指出下列诗句运用的修辞方法。

① 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（　　　　）

② 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样伟大坚强。（　　　　）

⒉ 黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象，请你至少写出两句有关黄河的古诗词，注明作者和诗题。

⒊ 诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？

⒋ 你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？

四、巩固提高

长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

1. 揣摩句中加点词语的含义：你用健美的臂膀，挽起高山大海。

2. 歌词表达了作者怎样的思想感情？

3. 请你默写出两句有关长江的诗句。

五、布置作业

⒈ 抄写“读一读，写一写”的生字。

⒉ 预习下一课。

6　＊黄河颂　

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