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赵红艳
地区： 重庆市 - 重庆市 - 渝中区 学校：重庆市第五十七中学校 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教材分析《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，体现父亲对家人的爱和责任。 1、了解小说的故事情节，体会作者的思想感情； 2、理解、分析父亲形象，把握文章主题; 3、理解、关心父母，仔细聆听他们内心的声音. 3学情分析 八年级上期的学生处于一个思想转换期，似成熟实则不成熟，大多对父母理解程度不够，知识结构也没有成熟，所以我把重点定在把握文章的主题，教学设想为：指导学生自读本文，先让学习理解体会父亲的形象，抓住“怎么了呢，父亲老了。”句中句号的使用，探究“父亲”形象的意蕴，理解作者的情感，最后一句话使用句号的内涵。接着引申到本文的重点“你认为文中父亲修台阶有没有价值”。在教学中要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。教师也要深情投入，语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才能更好。 把握文章主题 5课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象。（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，显得尤其关键和必要了。） 导入：（PPT） 课前播放歌曲筷子兄弟《父亲》 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，普通得像一块随处可见的铺路石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，去感受父亲的精神品质。（板书） 二、踏上台阶，走近父亲 同学们已经预习了课文,用简洁的语言复述本文的故事。 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理。 父亲为了得到别人的尊重，终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，这时父亲人却老了。 三、凝望台阶，感受父亲 读完这个感人的故事，你认为文中的父亲是一位怎样的父亲？请划出文中相关语句，有感情地读一读，并说说你的理由。 板书学生的发言（勤劳、执着、要强、有志气、不甘人后、坚韧不拔、老实厚道、有理想、有追求等） 四、回首台阶，探究父爱 这是（勤劳、执着、要强、有志气、不甘人后、坚韧不拔、老实厚道、有理想、有追求等）的父亲，文章结尾“怎么了呢，父亲老了。”作者用了一个逗号和一个句号，同学们想想还可不可以换个符号，请说说理由。 媒体展示： 怎么了呢，父亲老了。 大家都说出了自己独特的见解，那么在这里作者为什么要用一个逗号和一个句号呢？请你思考一下。 作者在这里是很平静地陈述一个事实，在告诉父亲他的使命已经完成。 五、回首台阶，探究“父亲” 你认为文中父亲修台阶有没有价值？ 小组合作讨论 六、回味台阶，理解父亲 学了这篇课文，你肯定也想起了你的父亲，请说说自己的父亲
七、课堂小结 父爱是一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让我们的情感即使蒙上岁月的尘垢也依然纯洁明净，让我们感谢父亲吧！ 八、课外作业 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目： 苏童《父爱》 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 九、课后反思 教学语言还需要锤炼，有些环节过渡语需仔细斟酌，比如在上品味台阶，理解父亲时，我只是简单直接地让学生说说自己的父亲，我自己没有用一个好的过渡语，课后思考或许用“父亲就是这样一个人，他用爱给了我们生命，他用辛劳和奔波为我们营造一个温暖的家，他将所有的痛苦和烦恼留给自己，而让我们在他温暖的目光中长大。但他也有自己的梦想，也许，他只把梦想默默埋在心中。”这段话来引导学生，学生在说自己父亲时会更有方向，更有感情地来诉说自己的父亲。通过这节课感受到了为人师的幸福，是《台阶》打开了一扇窗，让我们看到一直想看却没看到的东西，这不是一份精神快餐，它带给人的感悟会在每个人的生活里长久的弥漫，是对孩子们一次灵魂的震撼。 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程导入：（PPT） 课前播放歌曲筷子兄弟《父亲》 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，普通得像一块随处可见的铺路石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，去感受父亲的精神品质。（板书） 二、踏上台阶，走近父亲 同学们已经预习了课文,用简洁的语言复述本文的故事。 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理。 父亲为了得到别人的尊重，终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，这时父亲人却老了。 三、凝望台阶，感受父亲 读完这个感人的故事，你认为文中的父亲是一位怎样的父亲？请划出文中相关语句，有感情地读一读，并说说你的理由。 板书学生的发言（勤劳、执着、要强、有志气、不甘人后、坚韧不拔、老实厚道、有理想、有追求等） 四、回首台阶，探究父爱 这是（勤劳、执着、要强、有志气、不甘人后、坚韧不拔、老实厚道、有理想、有追求等）的父亲，文章结尾“怎么了呢，父亲老了。”作者用了一个逗号和一个句号，同学们想想还可不可以换个符号，请说说理由。 媒体展示： 怎么了呢，父亲老了。 大家都说出了自己独特的见解，那么在这里作者为什么要用一个逗号和一个句号呢？请你思考一下。 作者在这里是很平静地陈述一个事实，在告诉父亲他的使命已经完成。 五、回首台阶，探究“父亲” 你认为文中父亲修台阶有没有价值？ 小组合作讨论 六、回味台阶，理解父亲 学了这篇课文，你肯定也想起了你的父亲，请说说自己的父亲
七、课堂小结 父爱是一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让我们的情感即使蒙上岁月的尘垢也依然纯洁明净，让我们感谢父亲吧！ 八、课外作业 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目： 苏童《父爱》 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 九、课后反思 教学语言还需要锤炼，有些环节过渡语需仔细斟酌，比如在上品味台阶，理解父亲时，我只是简单直接地让学生说说自己的父亲，我自己没有用一个好的过渡语，课后思考或许用“父亲就是这样一个人，他用爱给了我们生命，他用辛劳和奔波为我们营造一个温暖的家，他将所有的痛苦和烦恼留给自己，而让我们在他温暖的目光中长大。但他也有自己的梦想，也许，他只把梦想默默埋在心中。”这段话来引导学生，学生在说自己父亲时会更有方向，更有感情地来诉说自己的父亲。通过这节课感受到了为人师的幸福，是《台阶》打开了一扇窗，让我们看到一直想看却没看到的东西，这不是一份精神快餐，它带给人的感悟会在每个人的生活里长久的弥漫，是对孩子们一次灵魂的震撼。 Tags：台阶,教案
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