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李红梅
地区： 河南省 - 濮阳市 - 台前县 学校：台前县打渔陈中学 共1课时3 ＊丑小鸭 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解安徒生的生平 2、理清故事清节，能生动复述故事 3、理解童话故事的意义 2学情分析1、理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意 2、结合现实生活正确地认识自我 3重点难点理解丑小鸭形象的寓意 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】丑小鸭前期准备、预习新课 导入新课 、走近作者 回忆童话、知人论事 初读课文、理清线索 再读课文、明知内容 三读课文、体悟形象 质疑辩论、感悟主题 回归生活、认识自我 二、指导学习。研讨 （一）导入新课 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭) (二) 作者简介 安徒生（1805－1875）丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。 （三）关于童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 （四）检查预习 丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) 来势汹汹( ) （五）整体感知 1、速读全文，用一句话概括文章内容。 2、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活过？遭到哪些歧视和打击？他的生活态度（做法）是怎样的？对你有何启示？（见课件图表） 3、你知道贯穿全文的线索是什么吗? （六）阅读研讨 请同学们仔细阅读课文，大胆提出问题，大家一起解决。 质疑： 1、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求? 2、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢? 3、“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心? 4、丑小鸭的形象对我们的成长有什么启示? 小结： 丑小鸭向往美，追求美，经过不懈努力，终于实现了他的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情： “我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定知道我感到是多么卑微。胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正是丑小鸭——安徒生的本色。 （七）安徒生一生经历坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师 （八）合作探究 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ （九）思维拓展 在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？ （十）练习： 请画出下面文段描写自然环境的句子，并分析景物描写的作用。 （十一）课下作业： 小作文：我是一只“丑小鸭” 也许你曾经是“丑小鸭”，也许你仍然是“丑小鸭”。 板书设计： 丑小鸭—不懈追求—努力进取→白天鹅 教后反思： 初一学生对于童话比较感兴趣，虽然没有严密的逻辑思维，但是他们乐于发表自己的见解。“让每一个学生都成为学习的主人。”充分利用学生学习的积极性，引导学生进行个性化的阅读，阅读的过程是富有创造性的过程，而富有创造性的阅读，才是真正意义的个性化的阅读。我们面对的是有生命的学生，而生命的本质在于创造。一只美丽的丑小鸭，其生活经历坎坷曲折注意设置情景，引导学生深层次思考，激发学生创新思维的火花。结果并不重要，重要的是学生用自己的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟，用语言和逻辑思维的训练提升语文课堂教学的价值。“让每一个学生都开口说话”，这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标。 3 ＊丑小鸭 课时设计 课堂实录3 ＊丑小鸭 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】丑小鸭前期准备、预习新课 导入新课 、走近作者 回忆童话、知人论事 初读课文、理清线索 再读课文、明知内容 三读课文、体悟形象 质疑辩论、感悟主题 回归生活、认识自我 二、指导学习。研讨 （一）导入新课 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭) (二) 作者简介 安徒生（1805－1875）丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。 （三）关于童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 （四）检查预习 丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) 来势汹汹( ) （五）整体感知 1、速读全文，用一句话概括文章内容。 2、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活过？遭到哪些歧视和打击？他的生活态度（做法）是怎样的？对你有何启示？（见课件图表） 3、你知道贯穿全文的线索是什么吗? （六）阅读研讨 请同学们仔细阅读课文，大胆提出问题，大家一起解决。 质疑： 1、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求? 2、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢? 3、“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心? 4、丑小鸭的形象对我们的成长有什么启示? 小结： 丑小鸭向往美，追求美，经过不懈努力，终于实现了他的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情： “我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定知道我感到是多么卑微。胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正是丑小鸭——安徒生的本色。 （七）安徒生一生经历坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师 （八）合作探究 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ （九）思维拓展 在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？ （十）练习： 请画出下面文段描写自然环境的句子，并分析景物描写的作用。 （十一）课下作业： 小作文：我是一只“丑小鸭” 也许你曾经是“丑小鸭”，也许你仍然是“丑小鸭”。 板书设计： 丑小鸭—不懈追求—努力进取→白天鹅 教后反思： 初一学生对于童话比较感兴趣，虽然没有严密的逻辑思维，但是他们乐于发表自己的见解。“让每一个学生都成为学习的主人。”充分利用学生学习的积极性，引导学生进行个性化的阅读，阅读的过程是富有创造性的过程，而富有创造性的阅读，才是真正意义的个性化的阅读。我们面对的是有生命的学生，而生命的本质在于创造。一只美丽的丑小鸭，其生活经历坎坷曲折注意设置情景，引导学生深层次思考，激发学生创新思维的火花。结果并不重要，重要的是学生用自己的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟，用语言和逻辑思维的训练提升语文课堂教学的价值。“让每一个学生都开口说话”，这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标。 李红梅评论
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