1 从百草园到三味书屋教案3

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县范村乡第一初级中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。

    反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

语言入手理解课文中的写景和抒情

了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步

描写三味书屋的部分难在两点：

1．是对这部分内容的理解困难；

2．是有些难解的词语。

语言入手理解课文中的写景和抒情

一、朗读第九自然段

完成课后练习三

点拨： 1．副词及其表达作用。

           2．过渡的知识

二、默读10-24段

1．从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？

点拨：第10段的描写。第17段的描写。

    2．文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？

点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解

   极方正、质朴、博学，和蔼，

A．他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

B．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……

C．他有一条戒尺，但是不常用……

D．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

3．百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？

点拨：第17段；读书；上课时的画画等。

    4．你还有哪些不懂的地方，请提出来？

三、讨论文章的主题

讨论课后练习一

点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？

充分肯定学生的意见，最后统一为第三种。

四、拓展延伸（出示课件）

五、作业布置：

你知道鲁迅先生的经历吗，请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步

描写三味书屋的部分难在两点：

1．是对这部分内容的理解困难；

2．是有些难解的词语。

语言入手理解课文中的写景和抒情

一、朗读第九自然段

完成课后练习三

点拨： 1．副词及其表达作用。

           2．过渡的知识

二、默读10-24段

1．从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？

点拨：第10段的描写。第17段的描写。

    2．文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？

点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解

   极方正、质朴、博学，和蔼，

A．他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

B．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……

C．他有一条戒尺，但是不常用……

D．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

3．百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？

点拨：第17段；读书；上课时的画画等。

    4．你还有哪些不懂的地方，请提出来？

三、讨论文章的主题

讨论课后练习一

点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？

充分肯定学生的意见，最后统一为第三种。

四、拓展延伸（出示课件）

五、作业布置：

你知道鲁迅先生的经历吗，请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。