|
谭卫华
地区： 湖南省 - 怀化市 - 会同县
学校：堡子镇初级中学
共1课时
6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1、理解生字词，能结合语境理解词语。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】导学案
堡子中学语文科导学案 七年级（下册）人教版语文 谭卫华编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
6、黄河颂
光未然
【使用说明】
1、提前预习本课，借助工具书读准字音；识记字形。
2、读课文三遍，画出不理解的地方，准备上课讨论。
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、理解生字词，能结合语境理解词语。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
课堂流程
一、老师明确目标，激活课堂
二、课代表导入新课
三、课代表主持预习检测（相信自己，我能行！）
1、作者、作品及写作背景。
2、给下列加点字注音
澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ）
3、结合语境解释下列词语：
摇篮： 屏障：
四、自主、合作、探究、展示（坚信自己，我真行！）
1．认真倾听
多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
2．深情朗读
一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。
三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。
四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵）
3．仔细品读
朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。通过诵读诗歌：①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？
探究导引：
①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（ ）
②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（ ）
③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？这是什么修辞方法，有什么表达作用？（教师点拔：出现 次，试从黄河的自然特点，地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等方面思考）
④全诗表达了作者怎样的思想感情？作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？（教师点拔：民族自豪感自信心，中华民族的伟大坚强）
4．尽情地说
①各小组选一代表，交流小组的讨论结果。（给优胜小组以鼓励）
②请同学们用“我欣赏这首诗的（ ），因为（ ）。”说说你对本诗句子的品析。（教师点拔：可从修辞手法，蕴含感情去谈．）
五、拓展延伸（我努力我进步，我成功我快乐！）
1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）
2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）
六．课堂小结
1．小结本课的知识点。
2．结束语。
同学们！我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河去看一看，真正的走进黄河，了解黄河。通过今天的学习，我们体会到，在我们炎黄子孙的心目中，黄河就是我们伟大祖国。我们只有努力学习，掌握本领，才能使祖国富强，实现中华民族的伟大复兴！
七．课外作业
课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。
6 ＊黄河颂
课时设计 课堂实录
6 ＊黄河颂
1第一学时
教学活动
活动1【活动】导学案
堡子中学语文科导学案 七年级（下册）人教版语文 谭卫华编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
6、黄河颂
光未然
【使用说明】
1、提前预习本课，借助工具书读准字音；识记字形。
2、读课文三遍，画出不理解的地方，准备上课讨论。
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、理解生字词，能结合语境理解词语。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
课堂流程
一、老师明确目标，激活课堂
二、课代表导入新课
三、课代表主持预习检测（相信自己，我能行！）
1、作者、作品及写作背景。
2、给下列加点字注音
澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ）
3、结合语境解释下列词语：
摇篮： 屏障：
四、自主、合作、探究、展示（坚信自己，我真行！）
1．认真倾听
多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
2．深情朗读
一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。
三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。
四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵）
3．仔细品读
朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。通过诵读诗歌：①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？
探究导引：
①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（ ）
②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（ ）
③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？这是什么修辞方法，有什么表达作用？（教师点拔：出现 次，试从黄河的自然特点，地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等方面思考）
④全诗表达了作者怎样的思想感情？作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？（教师点拔：民族自豪感自信心，中华民族的伟大坚强）
4．尽情地说
①各小组选一代表，交流小组的讨论结果。（给优胜小组以鼓励）
②请同学们用“我欣赏这首诗的（ ），因为（ ）。”说说你对本诗句子的品析。（教师点拔：可从修辞手法，蕴含感情去谈．）
五、拓展延伸（我努力我进步，我成功我快乐！）
1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）
2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）
六．课堂小结
1．小结本课的知识点。
2．结束语。
同学们！我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河去看一看，真正的走进黄河，了解黄河。通过今天的学习，我们体会到，在我们炎黄子孙的心目中，黄河就是我们伟大祖国。我们只有努力学习，掌握本领，才能使祖国富强，实现中华民族的伟大复兴！
七．课外作业
课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。
Tags：黄河,教学设计,教学,实录
| 
