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郭彩云
地区： 湖北省 - 襄阳市 - 宜城市 学校：宜城市志达实验寄宿学校 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标①快速朗读课文，把握课文主要内容。 七年级学生对科普小品没有阅读经验，但是，对于这样一篇联系生活实际，语言优美的文章，他们确实很有兴趣。 3重点难点①速读课文，概述课文内容，理清文章思路。 同学们，你在平时的日常生活中是如何知道天气情况的？ （生自由回答） 教师根据学生回答 适时板书课题：看云识天气 活动2【讲授】看云识天气二、感知内容，自主学习 三、合作探究，深入学习 云种类 云的形状 位置 天气的情况 教师点拨方法：阅读科普类说明文往往可以采取抓中心句的方法，然后理出文段结构，进而把握文章内容。 5、自读课文4自然段，运用阅读第三段的方法填充下表。 云种类 云的形状 位置 天气的情况 6、依照以上方法自学课文第6自然段，了解云上的光彩现象和天气之间的关系，然后小组内交流，并在全班展示。 7、这篇科普小品文语言生动形象，读来富有趣味，小组合作探究，找出你认为优美形象的语句，小组内交流评价，全班展示。（看看谁找的有特色，选出优胜者) 示例：天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 教师点拨：使文章语言生动形象可以运用比喻、拟人的修辞手法；也可以运用生动的形容词、动词对事物进行生动形象的描写。 学生根据教师指导的方法，自主寻找，小组内交流，全班展示 四、归纳总结，检查反馈 目标小结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了如何条理清晰的写作以及运用比喻、拟人等修辞手法将语言写得生动形象。 活动3【导入】看云识天气2、用本课学过的方法，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （1）写出本段的中心句 。 （2）“云就像是天气的招牌”这句话运用了 的修辞方法， “招牌”原意指 ，文中的意思是 。 （3)文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语，分别写出云的 、 。 （4）本段文字的结构方式是 。并“II”标出层次。 （5）为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？
阅读文章第六自然段，做题 （6）第二段中①处应填的词语是（ ） A、断定 Ｂ、推定 Ｃ、推测 Ｄ、猜想 （7）这段文字的中心是什么，请用自己的话概括本段的主要内容。
（8）文段的第一句在结构上起什么作用？句中的“还”一词怎样理解？
（9）结合文中知识解释一下，为什么出现日晕或月晕就意味着有风雨？
（10）本段中引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用
17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】看云识天气同学们，你在平时的日常生活中是如何知道天气情况的？ （生自由回答） 教师根据学生回答 适时板书课题：看云识天气 活动2【讲授】看云识天气二、感知内容，自主学习 三、合作探究，深入学习 云种类 云的形状 位置 天气的情况 教师点拨方法：阅读科普类说明文往往可以采取抓中心句的方法，然后理出文段结构，进而把握文章内容。 5、自读课文4自然段，运用阅读第三段的方法填充下表。 云种类 云的形状 位置 天气的情况 6、依照以上方法自学课文第6自然段，了解云上的光彩现象和天气之间的关系，然后小组内交流，并在全班展示。 7、这篇科普小品文语言生动形象，读来富有趣味，小组合作探究，找出你认为优美形象的语句，小组内交流评价，全班展示。（看看谁找的有特色，选出优胜者) 示例：天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 教师点拨：使文章语言生动形象可以运用比喻、拟人的修辞手法；也可以运用生动的形容词、动词对事物进行生动形象的描写。 学生根据教师指导的方法，自主寻找，小组内交流，全班展示 四、归纳总结，检查反馈 目标小结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了如何条理清晰的写作以及运用比喻、拟人等修辞手法将语言写得生动形象。 活动3【导入】看云识天气2、用本课学过的方法，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （1）写出本段的中心句 。 （2）“云就像是天气的招牌”这句话运用了 的修辞方法， “招牌”原意指 ，文中的意思是 。 （3)文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语，分别写出云的 、 。 （4）本段文字的结构方式是 。并“II”标出层次。 （5）为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？
阅读文章第六自然段，做题 （6）第二段中①处应填的词语是（ ） A、断定 Ｂ、推定 Ｃ、推测 Ｄ、猜想 （7）这段文字的中心是什么，请用自己的话概括本段的主要内容。
（8）文段的第一句在结构上起什么作用？句中的“还”一词怎样理解？
（9）结合文中知识解释一下，为什么出现日晕或月晕就意味着有风雨？
（10）本段中引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用
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