7 最后一课课时教学实录

日期:2015-10-17 11:38 阅读:

康伟娜

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市紫荆实验学校

共1课时

7　最后一课　初中语文人教2001课标版

1教学目标：

（1）快速阅读课文，理清小说情节发展的四个阶段。

（2）默读课文，理清课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

（3）结合具体语句，说出韩麦尔先生的形象。

2学情分析

《最后一刻》是法国作家都德写的一篇短篇小说。这篇小说选材巧妙，以小见大，选取一所普通小学中最后一堂语法课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义情感。这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物的思想感情的变化细腻地表现出来。

3重点难点

（1）默读课文，理清课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

（2）结合具体语句，说出韩麦尔先生的形象。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】环节一

一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武先生有这样一句名言：“天下兴亡，匹夫有责。”宋朝著名文学家范仲淹也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之言，这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不论古今中外，所有爱国志士的爱国深情都是一样的。同样，不论年龄的长幼，他们的爱国之情也是可以相通的。法国作家都德的《最后一课》体现的便是法国人民的深厚的对母语的热爱，对祖国的热爱，对民族的热爱。

活动2【导入】检查前置作业

1、给加点字注音：

踱步（）懊悔（）钥匙（）郝叟（）哽咽（）

2、根据意思写词语。

（1）___________：觉得奇怪。

（2）____________：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

（3）____________：处罚。

（4）____________：（面容）苍白。

3.文学常识：

本文选自《__________________》，作者_____________，字__________ ，号___________，江西临川人，北宋_____________、____________、_________。他是________________之一。

初读课文，提炼概括。

本文以普法战争为背景，塑造了_____________和____________两个爱国者形象，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

活动3【导入】小组合作，研读赏析

（1）“最后一课”为本文的主要事件，以时间为顺序，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段，请找出这四个阶段，理清课文思路。

（2）小弗朗士在上最后一课前后心理变化历程是怎样的？什么原因使他发生了这么大的变化？

（3）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？并分析表现了韩麦尔先生什么样的性格特点？

活动4【导入】探究文本，把握主旨

找出文中环境描写的句子并分析其作用。

（2）“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？

活动5【导入】联系生活，延伸迁移

1、学习本课后，你对自己的母语有什么新的认识？

7　最后一课　

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