未选择的路教学内容

日期:2015-10-17 11:35 阅读:

朱东芳

地区：四川省 - 德阳市 - 绵竹市

学校：绵竹市紫岩雨润初级中学

共3课时

未选择的路 初中语文人教2001课标版

1教学目标

了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌理解诗歌所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。

2学情分析

学生由于年龄限制，没有深沉的生活阅历和体悟，但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵。而且在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索，这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。因此教学中应努力唤醒学生的情感，激起学生的兴趣，进入本文情境进行学习

3重点难点

有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】未选择的路

我特别难忘鲁迅先生的一句话“其实地上本没有路，走的人多了便成了路”，美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》也有着特别的意蕴，那么，它要告诉我们的是什么呢？

活动2【讲授】未选择的路

三、诗文理解

1.学生朗读诗文查找生字词。

2.找学生有感情的朗读。

3.学生放声自读。

4.谈谈感受，结组讨论，你感悟深的是那。

5.找各组同学依次概括各节的主要内容。

（1）诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都有向往，但却不能同时都走，必须选择其中的一条，而且选择了就再也没有回头的机会。这是多么无奈又无助！

（2）诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战

（3）诗人心中虽仍踌躇但还是踏上自己选择的路，开始艰难的跋涉。

（4）诗人没有告诉读者他的结果怎样，而是未选择的路叹息

（插入课件）

活动3【活动】未选择的路

全诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三四节写未选择的路，诗人为什么要这样写？这主要是为了深化主题，诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路，许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性，那位走的路才更让人想念、更让人留恋，诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。

7.能谈谈你心中从本诗明白的道理吗？

活动4【作业】未选择的路

放声自读，再次感悟，记下你心中的哲理句。

4.2 第三学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动

未选择的路

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