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曹华翠
地区： 湖南省 - 株洲市 - 芦淞区 学校：湖南省株洲市芦淞区第七中学 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学会根据云的情况来推测天气情况。 2、掌握打比方、分类别、引资料的作用。 3、品味语言，了解说明文语言的特点和风格 4、学会寻找中心句的方法。 5、能概况文段的意思，理清文章思路，掌握写作结构。 2学情分析 3重点难点1、掌握打比方、分类别、引资料的作用。 2、品味语言，了解说明文语言的特点和风格 3、学会寻找中心句的方法。 4、能概况文段的意思，理清文章思路，掌握写作结构。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入观天气预报视频 师：现今天气预报是通过卫星，利用遥感技术测知天气情况。生活中我们还可以通过什么来推知天气呢？（生说） 师：看云可以识天气，怎样通过云来识别天气，让我们来读读朱泳燚的《看云识天气》。板书投影课题 活动2【活动】预习检测二、预习检测 1、给下面加点字注音。 峰峦（ ） 匀（ ）称（ ） 弥（ ）漫 一霎（ ）间 绫（ ）纱 笼（ ）罩 薄（ ）云 日晕（ ） 谚（ ）语 2、请根据拼音写出汉字。 峰（luán） 预（zhào） （mí） 漫 （yùn） 圈 一（shà） 间 一（chà） 那 活动3【讲授】教学过程一、解读文本： 朗读课文（第以小组承担），其他同学听读课文，再一次温习课文内容。 1、审题：从标题来看本文介绍说明的内容是 , 2、感知课文内容： ①你能用列提纲的形式理清文章的基本思路吗？掌握文章的结构？（第二组板书在黑板上） ②文章的中心句是： （设计：这是一个难点问题，让学生自己说出自己寻找的理由，然后进行点拨指导“怎样寻找文章的中心句） 3、品味说明文的语言： 说明文的语言有平实和生动两种风格。所谓生动说明就是指较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章的语言生动形象优美。你认为本文属于哪种风格？ 三、活学活用（也是对本课知识的检测） 观滚轴云的图片，仿课文或同学展示的语言风格，介绍滚轴云和天气的关系。 活动4【活动】创新与运用创新与运用。 请你阅读文章第三、四两段，以第一人称口吻，将三、四段改编成一篇《云的自述》的短文，内容还是介绍云和天气的关系。写在预习本上。 （设计：每一组派一代表上台展示。展示时让学生打乱云介绍的顺序，再让学生与课文比较，体会语言的风格及行文要有条理。） 活动5【练习】活学活用活学活用（也是对本课知识的检测） 观滚轴云的图片，仿课文或同学展示的语言风格，介绍滚轴云和天气的关系。 活动6【作业】课后作业《学法大视野》上本课的阅读理解练习。 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入观天气预报视频 师：现今天气预报是通过卫星，利用遥感技术测知天气情况。生活中我们还可以通过什么来推知天气呢？（生说） 师：看云可以识天气，怎样通过云来识别天气，让我们来读读朱泳燚的《看云识天气》。板书投影课题 活动2【活动】预习检测二、预习检测 1、给下面加点字注音。 峰峦（ ） 匀（ ）称（ ） 弥（ ）漫 一霎（ ）间 绫（ ）纱 笼（ ）罩 薄（ ）云 日晕（ ） 谚（ ）语 2、请根据拼音写出汉字。 峰（luán） 预（zhào） （mí） 漫 （yùn） 圈 一（shà） 间 一（chà） 那 活动3【讲授】教学过程一、解读文本： 朗读课文（第以小组承担），其他同学听读课文，再一次温习课文内容。 1、审题：从标题来看本文介绍说明的内容是 , 2、感知课文内容： ①你能用列提纲的形式理清文章的基本思路吗？掌握文章的结构？（第二组板书在黑板上） ②文章的中心句是： （设计：这是一个难点问题，让学生自己说出自己寻找的理由，然后进行点拨指导“怎样寻找文章的中心句） 3、品味说明文的语言： 说明文的语言有平实和生动两种风格。所谓生动说明就是指较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章的语言生动形象优美。你认为本文属于哪种风格？ 三、活学活用（也是对本课知识的检测） 观滚轴云的图片，仿课文或同学展示的语言风格，介绍滚轴云和天气的关系。 活动4【活动】创新与运用创新与运用。 请你阅读文章第三、四两段，以第一人称口吻，将三、四段改编成一篇《云的自述》的短文，内容还是介绍云和天气的关系。写在预习本上。 （设计：每一组派一代表上台展示。展示时让学生打乱云介绍的顺序，再让学生与课文比较，体会语言的风格及行文要有条理。） 活动5【练习】活学活用活学活用（也是对本课知识的检测） 观滚轴云的图片，仿课文或同学展示的语言风格，介绍滚轴云和天气的关系。 活动6【作业】课后作业《学法大视野》上本课的阅读理解练习。 Tags：看云,天气,优秀,教学设计
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