7 最后一课教学实录

地区： 内蒙古 - 包头市 - 昆都仑

学校：内蒙古包头市第五十一中学

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

1、介绍小说的时代背景。 

2、理清小说情节发展的四个阶段。 

3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 

4、分析韩麦尔先生形象。 

5、利用小说对学生进行爱国主义教育

这是一篇传统的经典篇目，有出色的写作技巧与深刻的主题表现。初一的学生不大容易体会主人公的悲愤与沉痛。同时，因文章篇幅较长，学生容易被故事情节所吸引，而忽略了对细节的咀嚼品味和深层次的探究，教师应注意引导。

1、心理描写对人物思想感情的作用。 

2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 

1. 了解文章的时代背景及作者

2. 小说的知识点

3. 通读后正音、词义

4. 通读感知全文，理清情节。

理清小说的情节与发展

分析小弗朗士及韩麦尔先生的前后态度差别

一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答31;--原句在第11段中。(板书：《最后一课》) 

1. 学生展示查找的资料

2. 老师明确出示课件

3. 老师讲解小说知识点，并出示课件

4. 正音及词义

1. 学生自由朗读筛选信息

2. 感知全文，理清全文线索

3. 老师明确并展示课件。

4. 明确前后照应句子。

1. 赏析韩麦尔先生的形象（从语言、肖像、动作、神态、心理）

2. 筛选小弗朗士前后的变化。

3. 字词。

分析小弗朗士前后的变化，及心理变化。
分析韩麦尔先生人物形象。

分析韩麦尔先生、小弗朗士的任务形象。

分析韩麦尔先生及小弗朗士的心理活动

1. 学生分角色朗读，并画出语言、肖像、动作、神态、心理的描写。
2. 筛选出小弗朗士的前后变化。

1.学生分析小弗朗士的前后态度及心理变化。
2.老师明确并出示课件。
3.学生分析韩麦尔先生的语言、肖像、动作、神态、心理。
4.老师明确并出示课件。

1.学生自己概括主旨
2.老师明确主旨，并展示课件。

1.学生联系生活，讲爱国故事。
2.老师明确，并展示课件。

7　最后一课　

7　最后一课　

1. 了解文章的时代背景及作者

2. 小说的知识点

3. 通读后正音、词义

4. 通读感知全文，理清情节。

理清小说的情节与发展

分析小弗朗士及韩麦尔先生的前后态度差别

一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答31;--原句在第11段中。(板书：《最后一课》) 

1. 学生展示查找的资料

2. 老师明确出示课件

3. 老师讲解小说知识点，并出示课件

4. 正音及词义

1. 学生自由朗读筛选信息

2. 感知全文，理清全文线索

3. 老师明确并展示课件。

4. 明确前后照应句子。

1. 赏析韩麦尔先生的形象（从语言、肖像、动作、神态、心理）

2. 筛选小弗朗士前后的变化。

3. 字词。