7 背影第一课时教学实录

地区： 湖南省 - 长沙市 - 长沙县

学校：长沙县金井镇金井中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

 （一）知识和技能：

  1、理清文章结构，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
  2、品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力。                   

  3、培养学生的口头表达能力。   

（二）过程与方法：

       自主——合作——探究 
（三）情感、态度、价值观                 

      教育学生感受亲情、珍爱亲情，对父母要怀有一颗感恩的心。                   

   1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。

   2、语言揣摩，背影品味，感悟亲情 。                        

一、创设情景、导入新课。

 1、情境：    播放视频歌曲《父亲》。

 2、导入：    伴随着优美的旋律，老师饱含深情的导入：在生活中，也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑，那一个鼓励的眼神，那一句唠叨的话语。细细品味，其实那都是父爱的流露。今天，让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。        

二 课文欣赏
      播放全文朗读视频。

      整体感知：1、找出体现父爱的句子、段落

                        2、我是如何对待父亲的，我的态度、感情有无变化。

三、合作探究，品读亲情

设置问题情景一：

在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
小结：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。

体现：细心关照，周到入微

设置问题情景二：

其中哪一件事最让你感动？为什么？

小结：望父买橘见背影
分析这一部分 ：

父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）

爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心                     翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎                    样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）

（紧扣背影找出其中最富表现力的词语：两个“黑”，三个“布”、“蹒跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾”，理解到父亲的艰难举动中充满感情，饱含深意。 ）

设置问题情景三：

父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？

（设计意图：引导学生从文本出发，联系家庭背景，联系父亲朴实无华却饱含深情的话来理解父亲的爱子深情。）
 归纳小结：父亲的语言。

（１）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）

这时最悲痛的人是谁？（是父亲）

为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）

父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（２）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？

（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）
（３）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？

（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（４）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？

（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
（５）“进去吧，里边没人。”这句话的言外之意是什么？

（父亲担心行李的安全。）
    这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关爱体贴、依依不舍之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

设置问题情景四：

儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。

（设计意图：注重培养学生探究问题的能力，让学生从文本中善于发现问题，通过分析讨论，促进学生与文本进行深层次的对话，明白作者经历了由不解到顿悟到感念的情感历程，激发学生对父母的爱，陶冶情操。） 
      理解四次流泪，两次自责：
 A、太聪明了，聪明过分——悲哀之泪
 B、望父买橘，艰难背影——感动之泪

 C、父子离别，惜别背影——惜别之泪
 D、含泪读信，再现背影——伤心之泪

    儿子对父亲：

（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）
归纳小结：真切理解，真诚感激

四、深入探究，感悟亲情
     你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?

 　作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可   能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。
     特定的环境：家境惨淡，祸不单行
 　祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
 总结：饱经忧患的父亲，一如既往地爱护儿子，万般体贴地关爱儿子。

五、感悟深情(学生深情诵读)

      父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

六、拓展迁移

      父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。

       在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，那么，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？

七、课堂小结

       一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

播放背景音乐《懂你》

       其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，永远珍惜这份至爱亲情。
       同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
 　

八、布置作业

今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？

附：板书设计

                                                                    背     影

                                                                             朱自清

                                                  想背影——惦记背影——不能忘怀

                                                  看背影——刻画背影——望父买橘

                                                  别背影——惜别背影——父子分手

                                                  思背影——再现背影——别后怀念

7　背影　

7　背影　

一、创设情景、导入新课。

 1、情境：    播放视频歌曲《父亲》。

 2、导入：    伴随着优美的旋律，老师饱含深情的导入：在生活中，也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑，那一个鼓励的眼神，那一句唠叨的话语。细细品味，其实那都是父爱的流露。今天，让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。        

二 课文欣赏
      播放全文朗读视频。

      整体感知：1、找出体现父爱的句子、段落

                        2、我是如何对待父亲的，我的态度、感情有无变化。

三、合作探究，品读亲情

设置问题情景一：

在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
小结：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。

体现：细心关照，周到入微

设置问题情景二：

其中哪一件事最让你感动？为什么？

小结：望父买橘见背影
分析这一部分 ：

父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）

爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心                     翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎                    样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）

（紧扣背影找出其中最富表现力的词语：两个“黑”，三个“布”、“蹒跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾”，理解到父亲的艰难举动中充满感情，饱含深意。 ）

设置问题情景三：

父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？

（设计意图：引导学生从文本出发，联系家庭背景，联系父亲朴实无华却饱含深情的话来理解父亲的爱子深情。）
 归纳小结：父亲的语言。

（１）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）

这时最悲痛的人是谁？（是父亲）

为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）

父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（２）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？

（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）
（３）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？

（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（４）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？

（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
（５）“进去吧，里边没人。”这句话的言外之意是什么？

（父亲担心行李的安全。）
    这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关爱体贴、依依不舍之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

设置问题情景四：

儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。

（设计意图：注重培养学生探究问题的能力，让学生从文本中善于发现问题，通过分析讨论，促进学生与文本进行深层次的对话，明白作者经历了由不解到顿悟到感念的情感历程，激发学生对父母的爱，陶冶情操。） 
      理解四次流泪，两次自责：
 A、太聪明了，聪明过分——悲哀之泪
 B、望父买橘，艰难背影——感动之泪

 C、父子离别，惜别背影——惜别之泪
 D、含泪读信，再现背影——伤心之泪

    儿子对父亲：

（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）
归纳小结：真切理解，真诚感激

四、深入探究，感悟亲情
     你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?

 　作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可   能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。
     特定的环境：家境惨淡，祸不单行
 　祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
 总结：饱经忧患的父亲，一如既往地爱护儿子，万般体贴地关爱儿子。

五、感悟深情(学生深情诵读)

      父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

六、拓展迁移

      父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。

       在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，那么，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？

七、课堂小结

       一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

播放背景音乐《懂你》

       其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，永远珍惜这份至爱亲情。
       同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
 　

八、布置作业

今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？

附：板书设计

                                                                    背     影

                                                                             朱自清

                                                  想背影——惦记背影——不能忘怀

                                                  看背影——刻画背影——望父买橘

                                                  别背影——惜别背影——父子分手

                                                  思背影——再现背影——别后怀念