假如生活欺骗了你教学设计实例

地区： 四川省 - 广元市 - 朝天区

学校：广元市朝天区之江初级中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

1知识目标：背诵诗文。
    2能力目标：
    ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。
    ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
    3情感目标：正确面对人生中的挫折。

①熟读背诵全诗。
    ②感悟诗中所蕴涵的哲理。
    ③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

同学们，你们在学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折吗？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

 1、自由吟读诗文，思考以下问题：
    ①这首诗主要写了什么？
    ②它在哪方面给你留下了最深刻的印象？
    ③应该用怎样的感情基调朗读这首诗？

2、教师设疑，学生讨论
    ①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
    ②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？
    ③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
3、学生质疑（引导学生提出尚未疑问的地方，教师帮助解决）
4、了解作者（注释、通过网络或课外资料书等了解作者）
5、小结领悟方法：

1、品味此诗的语言特点
     ①有丰富的哲理意味
     ②劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率
    2、形成有感情品读
    3、延伸：与人交际的语气语调
    4、明确学习目标

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

同学们，你们在学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折吗？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

 1、自由吟读诗文，思考以下问题：
    ①这首诗主要写了什么？
    ②它在哪方面给你留下了最深刻的印象？
    ③应该用怎样的感情基调朗读这首诗？

2、教师设疑，学生讨论
    ①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
    ②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？
    ③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
3、学生质疑（引导学生提出尚未疑问的地方，教师帮助解决）
4、了解作者（注释、通过网络或课外资料书等了解作者）
5、小结领悟方法：

1、品味此诗的语言特点
     ①有丰富的哲理意味
     ②劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率
    2、形成有感情品读
    3、延伸：与人交际的语气语调
    4、明确学习目标