未选择的路第一课时教学设计

地区： 甘肃省 - 临　夏 - 临夏县

学校：临夏县红台初级中学

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

１、知识和能力目标：
      了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。
 ２、过程和方法目标：
      通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。
 ３、情感态度和价值观目标：
      学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。

学生正处于人生道路的关键时期，对这首诗歌的理解应该是很容易的，但对于人生道路的选择可能会很茫然，所以教授时应该注意引导学生应如何选择人生的道路。

【教学重点】     有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；

【教学难点】     学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。

欣赏一组关于道路的图片。教师补充导语（见课件提示语）。

1、作者介绍：

2、字词预习：给下列生字注音
弗（fú） 涉足（shè） 伫立（zhù） 萋萋（qī） 幽寂（yōu jì）

延绵（yán mián）

１、教师范读，让学生掌握朗读的停顿，然后让学生自由读。停顿示例：（见课件）

２、学生朗读展示。

3、整体把握，理解诗意

全诗共四个诗节，请用简洁的语言概括每一小节的意思（学生自由发言，教师适当点拨）

⑵ 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？

（3） 这首诗引起了你哪些思考？让学生各抒己见。

这节课我们欣赏了《未选择的路》,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考.采用了象征手法,告诉了我们一个深刻的道理.人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择,切不可随意盲目!

（见课件件）

1、请同学分别写出走大路或走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文。200字左右。

2、背诵这首诗歌 。 

未选择的路

未选择的路

欣赏一组关于道路的图片。教师补充导语（见课件提示语）。

1、作者介绍：

2、字词预习：给下列生字注音
弗（fú） 涉足（shè） 伫立（zhù） 萋萋（qī） 幽寂（yōu jì）

延绵（yán mián）

１、教师范读，让学生掌握朗读的停顿，然后让学生自由读。停顿示例：（见课件）

２、学生朗读展示。

3、整体把握，理解诗意

全诗共四个诗节，请用简洁的语言概括每一小节的意思（学生自由发言，教师适当点拨）

⑵ 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？

（3） 这首诗引起了你哪些思考？让学生各抒己见。

这节课我们欣赏了《未选择的路》,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考.采用了象征手法,告诉了我们一个深刻的道理.人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择,切不可随意盲目!

（见课件件）

1、请同学分别写出走大路或走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文。200字左右。

2、背诵这首诗歌 。