3 *丑小鸭教学实录

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封黄龙产业集聚区初级中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

教学目标：  
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理

 作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话

 教学重点：  
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 教学难

初步探究。
1、指名一个学生介绍童话及作者。1．作者作品简介。
    安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。 3、四人一组讨论：
1、丑小鸭“丑”吗？哪些动物认为它“丑”？用文中内容加以说明。
（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。
2、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解 3、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？学生结合自身体验回答。那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。板书：永不放弃

研读赏析：
（一）围绕“丑小鸭”形象刻画的语段阅读。
1、丑小鸭在鸭场里出生，遇到了那些动物和人物，他们是怎么对待丑小鸭的？为什么从哪些描写可见丑小鸭真的挺丑陋的？
2、在“鸭子”前加了很多修饰语，那么，给“天鹅”也加是修饰语，并说说填的理由。 板书：丑陋 、卑贱、不幸“丑小鸭”       美丽、高贵、幸福  白天鹅
3、当它飞向“美与幸福”的旅途中，它都经过了哪些地方，遭遇到什么？这个过程中它的心理活动是怎样的？发生了怎样的变化？（难过、死亡感）
4、丑小鸭几次遇险，他是怎么对待自己的生活的，在成长的旅途中，它想了些什么？板书：（自卑，可怜，不能正确认识自己，孤独，弱小无助，用别人的审美标准得出的评价来认识自己，惊恐不安）
5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。板书：面对„„坚定、追求 6、如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？
在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只美丽高贵的、善良谦逊的天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。（教师明确：只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现的才能发现真正的自我。）
7、最后，我们来小结一下这是一只怎样的“丑小鸭”？教师明确：命运多舛，但努力生存，不绝望，不放弃，坚强的为梦想而奋斗的丑小鸭。） （二）质疑探究，思考研读
1．质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?    ，
    讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。     2．质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
    讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。它一次又一次的离开他不满意的环境,直到他找到了自己真正喜欢的事物，他实现了蜕变和梦想,即使身处逆境，他相信经过不懈追求,努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。     

质疑：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
  讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

初步探究。
1、指名一个学生介绍童话及作者。1．作者作品简介。
    安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。 3、四人一组讨论：
1、丑小鸭“丑”吗？哪些动物认为它“丑”？用文中内容加以说明。
（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。
2、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解 3、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？学生结合自身体验回答。那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。板书：永不放弃

研读赏析：
（一）围绕“丑小鸭”形象刻画的语段阅读。
1、丑小鸭在鸭场里出生，遇到了那些动物和人物，他们是怎么对待丑小鸭的？为什么从哪些描写可见丑小鸭真的挺丑陋的？
2、在“鸭子”前加了很多修饰语，那么，给“天鹅”也加是修饰语，并说说填的理由。 板书：丑陋 、卑贱、不幸“丑小鸭”       美丽、高贵、幸福  白天鹅
3、当它飞向“美与幸福”的旅途中，它都经过了哪些地方，遭遇到什么？这个过程中它的心理活动是怎样的？发生了怎样的变化？（难过、死亡感）
4、丑小鸭几次遇险，他是怎么对待自己的生活的，在成长的旅途中，它想了些什么？板书：（自卑，可怜，不能正确认识自己，孤独，弱小无助，用别人的审美标准得出的评价来认识自己，惊恐不安）
5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。板书：面对„„坚定、追求 6、如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？
在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只美丽高贵的、善良谦逊的天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。（教师明确：只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现的才能发现真正的自我。）
7、最后，我们来小结一下这是一只怎样的“丑小鸭”？教师明确：命运多舛，但努力生存，不绝望，不放弃，坚强的为梦想而奋斗的丑小鸭。） （二）质疑探究，思考研读
1．质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?    ，
    讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。     2．质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
    讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。它一次又一次的离开他不满意的环境,直到他找到了自己真正喜欢的事物，他实现了蜕变和梦想,即使身处逆境，他相信经过不懈追求,努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。     

质疑：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
  讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。