5 伤仲永教学设计和教学实录

日期:2015-10-17 11:29 阅读:

杨心琦

地区：辽宁省 - 盘锦市 -

学校：辽河油田实验中学分校

共1课时

5　伤仲永　初中语文人教2001课标版

1教学目标

（一）熟读课文至能成诵。

（二）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

（三）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

2重点难点

抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；

注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

3教学过程 3.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】伤仲永

一．通过学生课前展示导入新课

二．复习检测

1.利用多媒体放一段动画，让学生回顾课文内容并复述。

2.复习第一课时的文学常识和重点字词解释。

三．（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。

思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?

三个阶段：

①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就"啼哭求之"。"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等

②少年时期，才思衰退，大不如前，"不能称前时之闻"。

③青年时期。才思平庸，与众无异，"泯然众人矣"。

思考：方仲永泯然如众的原因是什么?

不使学，受于人者不至。

思考：课文是以什么来组织和安排材料的？

作者的所见所闻所感。

思考：课文运用了哪几种表达方式，他们之间的关系？

记叙和议论。基础和深化的关系。

思考：课文最后一段讲了一个什么道理？

后天教育对一个人是否成才是至关重要的。

四．精读课文，进行问题探究。

1.课文题目“伤”字是什么意思？为什么要用一个“伤”字？

用“伤”字，可以表达作者对仲永天资泯灭的哀伤和叹息。这就不仅表达了作者的感情，更有利于强化作者要表达的观点。

2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？

原因是“父利其然”“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不堪设想的感触。

3.这三个阶段的叙述，有详有略，这样写有什么好处？

课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致

他才能衰退。

后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。

这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。

五．拓展表达（课外作业）

你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？

六．归纳总结（板书设计）

伤仲永

童年敏捷详

少年衰退略

青年平庸略

5　伤仲永　

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