8 *台阶教学目标

地区： 河北省 - 张家口市 - 涿鹿县

学校：涿鹿县希望中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

①围绕“台阶”，理清故事情节。

②抓住描写，把握父亲的形象。

③结合写作背景，把握小说主题

这篇文章的时代背景离学生较远，需向学生介绍。而学生对父亲的情感较深，可以触动学生的内心。

①围绕“台阶”，理清故事情节。

②抓住描写，把握父亲的形象。

③结合写作背景，把握小说主题

设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们：当你完成了一天的学习回家爬台阶时，你是希望自家的台阶低些，还是高些？文中的主人公总是希望自家的台阶高些，这是为什么？我们一起从文中找答案。

（二）问题预设：1、课文为什么以台阶为题目？

2、围绕台阶，讲了哪些事？

3、塑造了怎样的父亲形象？

4、小说的主题是什么？

（三）出示自探提示，组织学生自探。

1、课文为什么以台阶为题目？

2、围绕台阶，讲了哪些事？

3、塑造了怎样的父亲形象？

4、小说的主题是什么？

要求：

1）请大家默读课文，结合自探提纲独立思考，采用圈点勾画的方法找出相关信息。

2）实在有困惑之处，可在课本上做批注，留在合探时在小组内交流。

二、解疑合探（20分钟）

1、小组合探（5分钟
要求：
1）组内交流自探学习成果。
2）讨论交流自探中没有解决的疑难问题。
3）组长做好分工和记录。

2、展示、点评、点拨（15分钟）

展示评价分工表

问题

展示

分工

展示

形式

评价

分工

评价

形式

展示要求：

1、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。

2、非展示同学继续小组活动。

评价要求：

1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。2、总结答题思路、方法、规律。

3、指出优缺点并打分。4、适度变式、深化。

1

3

口头

1

口头

2

5

板书

2

口头

3

8

思维导图

4

口头

4

9

板书

6

口头

5

6

重难疑点知识点拨：

1题目作用（知识点拨）

1）、概括文章的主要内容。2）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3）、作者感情的出发点。4）具有象征意义。5）、语带双关。6）、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7）、吸引读者兴趣。8）表明写作对象；9）关联主要情节；10）透露情感主旨。11）寓意含蓄，引人深思；12）制造悬念，激发读者的阅读兴趣……

2概括故事 （方法点拨 ）

围绕“台阶”前后加字，理清情节。

3父亲形象：（结合描写方法动作描写、语言描写、细节描写、评价语）

1）勤劳（一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。）（典型事件）

2）坚韧（父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高）。（典型事件）

3）谦卑（许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

）（细节描写）（神态描写）

4）自强（　我们家的台阶低! 但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。）

5）父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子（评价语）

4小说主题 （ 结合背景分析主题）

体现背景的句子：

1）台阶高，屋主人的地位就相应高

2）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

主题：小说通过记叙父亲终年辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律

三、质疑再探（3分钟）

问题预设：

台阶变高了，父亲变老了，那么父亲的地位变了吗？父亲得到尊重了吗？对此你有何

思考？

答案：父亲地位没变，应改变的不仅是房屋的台阶，更应该变得是落后的思想、文化和经济水平

四、运用拓展（10分钟）

（一）学生自编习题。

１、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

  ２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？

答案：

１、因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

２、台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

（二）教师预设习题。

《台阶》围绕“台阶”命题立意的好处是什么？

组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

五、课堂总结（1分钟）

1、集体总结

学生看板书总结

2、学科班长总结

   本节课我们在老师的带领下，我们学习了……知识，掌握了……做题方法，懂得了……父亲的艰辛与不易，我们要做……的人，优秀小组是……，质疑之星是……，点评之星是……。

六、作业（1分钟）

1、必做

请以“台阶是父亲的－－”来仿句

2、选作

课时练 3题

七、教师寄语

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了为儿女盖一座新房，给儿女成家立业，为让儿女读书成才，用累弯的腰染白的发换来子女的成长，这就是我们的父母，让我们从心灵深处、用实际行动为父母唱一曲深情的颂歌。

八 教学反思

1方法指导具体，学生有收获导。

2问题环环相扣 ，有梯度

3教学时间要紧凑。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们：当你完成了一天的学习回家爬台阶时，你是希望自家的台阶低些，还是高些？文中的主人公总是希望自家的台阶高些，这是为什么？我们一起从文中找答案。

（二）问题预设：1、课文为什么以台阶为题目？

2、围绕台阶，讲了哪些事？

3、塑造了怎样的父亲形象？

4、小说的主题是什么？

（三）出示自探提示，组织学生自探。

1、课文为什么以台阶为题目？

2、围绕台阶，讲了哪些事？

3、塑造了怎样的父亲形象？

4、小说的主题是什么？

要求：

1）请大家默读课文，结合自探提纲独立思考，采用圈点勾画的方法找出相关信息。

2）实在有困惑之处，可在课本上做批注，留在合探时在小组内交流。

二、解疑合探（20分钟）

1、小组合探（5分钟
要求：
1）组内交流自探学习成果。
2）讨论交流自探中没有解决的疑难问题。
3）组长做好分工和记录。

2、展示、点评、点拨（15分钟）

展示评价分工表

问题

展示

分工

展示

形式

评价

分工

评价

形式

展示要求：

1、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。

2、非展示同学继续小组活动。

评价要求：

1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。2、总结答题思路、方法、规律。

3、指出优缺点并打分。4、适度变式、深化。

1

3

口头

1

口头

2

5

板书

2

口头

3

8

思维导图

4

口头

4

9

板书

6

口头

5

6

重难疑点知识点拨：

1题目作用（知识点拨）

1）、概括文章的主要内容。2）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3）、作者感情的出发点。4）具有象征意义。5）、语带双关。6）、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7）、吸引读者兴趣。8）表明写作对象；9）关联主要情节；10）透露情感主旨。11）寓意含蓄，引人深思；12）制造悬念，激发读者的阅读兴趣……

2概括故事 （方法点拨 ）

围绕“台阶”前后加字，理清情节。

3父亲形象：（结合描写方法动作描写、语言描写、细节描写、评价语）

1）勤劳（一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。）（典型事件）

2）坚韧（父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高）。（典型事件）

3）谦卑（许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

）（细节描写）（神态描写）

4）自强（　我们家的台阶低! 但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。）

5）父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子（评价语）

4小说主题 （ 结合背景分析主题）

体现背景的句子：

1）台阶高，屋主人的地位就相应高

2）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

主题：小说通过记叙父亲终年辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律

三、质疑再探（3分钟）

问题预设：

台阶变高了，父亲变老了，那么父亲的地位变了吗？父亲得到尊重了吗？对此你有何

思考？

答案：父亲地位没变，应改变的不仅是房屋的台阶，更应该变得是落后的思想、文化和经济水平

四、运用拓展（10分钟）

（一）学生自编习题。

１、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

  ２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？

答案：

１、因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

２、台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

（二）教师预设习题。

《台阶》围绕“台阶”命题立意的好处是什么？

组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

五、课堂总结（1分钟）

1、集体总结

学生看板书总结

2、学科班长总结

   本节课我们在老师的带领下，我们学习了……知识，掌握了……做题方法，懂得了……父亲的艰辛与不易，我们要做……的人，优秀小组是……，质疑之星是……，点评之星是……。

六、作业（1分钟）

1、必做

请以“台阶是父亲的－－”来仿句

2、选作

课时练 3题

七、教师寄语

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了为儿女盖一座新房，给儿女成家立业，为让儿女读书成才，用累弯的腰染白的发换来子女的成长，这就是我们的父母，让我们从心灵深处、用实际行动为父母唱一曲深情的颂歌。

八 教学反思

1方法指导具体，学生有收获导。

2问题环环相扣 ，有梯度

3教学时间要紧凑。