8 *台阶教案和学案内容

日期:2015-10-17 11:20 阅读:

侯刚振

地区：河南省 - 濮阳市 - 南乐县

学校：南乐县韩张镇初级中学

共1课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、整体感知课文，把握故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点及意蕴。

3、学习材料详略的安排。

2学情分析

学生两极分化严重，个别学生上课害怕开口。需要鼓励学生敢于发言。

3重点难点

1、教学重点：把握故事，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】整体性阅读，一语概述故事情节。

1、导入新课（显示台阶老屋的画面配乐播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》，渲染课堂气氛）

刘和刚的一曲《父亲》曾让多少人潸然泪下，正如歌中所唱“想想你的背影，我望到了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”千百年来，父亲是儿那登天的梯，父亲就是那拉车的牛。今天让我们一起走进李森祥的《台阶》去感受一位农民父亲的情怀。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，并解决字词（学生自主合作解决为主）

3、一语概述故事情节。

提示：（用第三人称先同桌互相说，再组内，后全班。要围绕建造高台阶房子的原因、经过、结果概括）

活动2【讲授】突破性阅读，一词评价人物。

1、速读课文，简略概述故事内容

（提示：谁干什么？）

2、再读课文，合作讨论父亲的形象。

要求：学生可在文中找出描写父亲的句子，也可用自己的话概括文中对父亲描写的情节，小组讨论

a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？

c、新屋造好后，父亲变得怎样了？

3、一词评价父亲，并根据故事情节说出自己的理由。

要求：小组成员合作，一人描述情节，一人板书概括形象。

3、教师引导全班同学共同讨论评价父亲的形象。

父亲：淳朴憨厚、勤劳善良，过于谦卑、有追求，有理想、敢于奋斗，吃苦耐劳、坚忍不拔、渴望被人尊重等。

活动3【讲授】探究性阅读，一问探究主题。

1、学生精读文章，合作探究，作者为什么用那么多的笔墨来写“台阶”并用此做题目呢？

提示从以下几个方面思考：

（1）、父亲为了建造新房子付出了自己的青春、健康、岁月，难道仅仅为了一座高台阶吗？

（2）、既然是写父亲的故事，作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?（由此引导学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要）

2、作者对父亲寄予了怎样的思想情感？（教师引导，进一步探究其用意。）

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

3、想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

活动4【活动】拓展性阅读，一练抒写真情。

1、教师展示自己的习作，激发学生写作的激情。

2、请用你饱含深情的笔墨写写你敬爱的父亲。（抓住父亲某一个令你难忘、让你感动的特点，字数不限）

3、你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。

活动5【作业】布置作业：

1、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

2、自主阅读《读者》2001年19期尤天晨的《父爱昼夜无眠》

8　＊台阶　

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