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程雨婷
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重庆市 省级优课]
地区： 重庆市 - 重庆市 - 渝中区 学校：重庆市求精中学校 共1课时18 ＊绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1. 知识与能力：整体感知文章，概括了解科学知识。 2. 过程与方法：深入文本细节，品味文章写作手法及优美语言。 3. 情感态度与价值观：体悟作者对昆虫世界的探索精神与人文情怀。 2重点难点品味语言——赏析文章诗意语言。 3教学过程 3.1 评论(0) 一、导入同学们，老师很好奇，小时候的你们都观察过哪些昆虫？（生答） 蜻蜓点水，蜘蛛织网，蚂蚁搬家……这些趣事给我们的童年生活增添了无限的乐趣。随着时间的流逝，我们渐渐长大了，慢慢地我们少了那份赏玩的心境。 但在法国一位名叫法布尔的人，却一生与昆虫相伴，并为它们书写历史。今天我们将走进法布尔的昆虫王国，去一窥绿色蝈蝈的世界。 评论(0) 二、整体感知请用蝈蝈的口吻，做一次自我介绍。 （PPT展示）大家好！我是绿色蝈蝈。 我的叫声（ ）。（声音） 我身体 （ ） 。（外形） 我喜欢吃 （ ） 。（食性） 我的性情 （ ） 。（性情） （PPT展示）大家好！我是绿色蝈蝈。我会发出喑哑、连续不断的低音，时而尖锐、急促，时而柔和。（声音）我身体呈嫩绿色，侧面有两条淡白色的带子，身材匀称，还有两片大翼，有力的大颚、锐利的钳子。（外形）我最喜欢吃蝉肚子，也吃水果、金龟子、青草，并且会吃掉死去的同伴。（食性）我和同伴和睦共居，不争吵，偶尔敌对、妒忌，自私又宽容。（性情） 评论(0) 合作探究除了从文中知道了这些科学知识之外，同学们觉得本文的语言怎么样？（引导学生说出对文章语言的初读感受） 小伙伴们，文中描写蝈蝈的语言很优美，你最喜欢哪一句？ 要求：1、勾画喜欢的句子 2、说说喜欢的理由 例1：蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。 分析：“窃窃私语”，拟人手法的运用，写出蝈蝈叫声小，好像小孩子一样，小声的相互说着话；像“滑轮”、“干皱的薄膜”、“金属碰撞”，连用三个比喻句，非常形象的再现出蝈蝈叫声的特点；“喑哑”“尖锐”“急促”“清脆”连用四个词语来形容蝈蝈的叫声，非常准确翔实。 例2：不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。 分析：用了一系列的动词，“咬”、“跳”、“掉”、“纵身追捕”“逃窜”，把蝈蝈捕食蝉的过程描述得形象生动；把蝈蝈和蝉作对比，又把蝈蝈捕蝉比做天上的老鹰捕杀云雀一样,突出蝈蝈的勇敢。 评论(0) 四、小结师：这是一篇科学小品文，“科学”的要求是什么？严谨。但本文呢，却被同学们读出了那么多的美，所以才会有人说，法布尔的文章是“科学与诗的完美结合”。 评论(0) 五、作者介绍师：那么，在这诗意语言的背后，有一个拥有怎样态度与情怀的人，让我们走进作者——法布尔。 （PPT展示）他从小就立志于研究昆虫，用自己前半生的积蓄在乡间购得一小块土地，和虫子们共同生活了35年。他说：“我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中，在自由的田野上，观察昆虫，探究生命。” 师：作者法布尔是用一种什么样的态度来观察昆虫，探究生命的呢？让我们回到文章第一自然段。当别的孩子都在围着篝火蹦蹦跳跳，看着烟火热热闹闹的时候，我们的法布尔在做什么？ 生答。 师：我们想象一下，当所有的小伙伴都出去玩了，我们却拒绝诱惑，去做一件自己的事情，那么说明我们对待这件事情的态度是什么样的呢？ 生答。 师：“独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会。”这就是法布尔对待昆虫的态度。正是因为这种痴迷，他用尽一生，为昆虫书写，成就了我们今天读到的《昆虫记》。 《绿色蝈蝈》就选自这部昆虫的史诗，同学们读后感觉作者对待昆虫是怀抱一种怎样的情感？ 生答。 师：关于作者情怀，我们需要回到文章的第11自然段。 （PPT展示选段）蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。 问题：找出描写蝈蝈性情的词语。 明确：和睦、不争吵、敌对、妒忌、自私、宽容。 师：这些词语是形容人类性情的，法布尔却用这样一些词语来形容蝈蝈，在他眼中蝈蝈就和我们人类一样，具有个性，具有感情。 所有，有人说法布尔是“以人性观照虫性，以人情体察虫情。” 评论(0) 六、拓展延伸最后，让我们像法布尔一样，用人性来观照这个世界其它的生物，请看《微观世界——蜗牛》。 请从外形、动作等方面来描绘这只蜗牛，至少使用一种修辞手法。 雨过天晴，一只蜗牛从家里走了出来，它 。 评论(0) 七、课堂总结（1）抓住叫声、外表特征、食性、性情方面的特点进行详细介绍；（内容） （2）运用比喻、拟人、对比，使语言生动形象；（手法） （3）作者“以人性观照虫性，以人情体察虫情，”表达对昆虫、对生命的热爱与尊重！ （情感） 评论(0) 八、结语一沙一天地，一虫一世界。今天我们走进了法布尔的昆虫王国，了解到了蝈蝈的科学知识，欣赏了法布尔的诗意语言，希望同学们今后能用法布尔的这种人文情怀，去探索这个美妙的大自然。 教学活动 活动1【导入】summer 活动2【练习】蜗牛18 ＊绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 ＊绿色蝈蝈 1 一、导入同学们，老师很好奇，小时候的你们都观察过哪些昆虫？（生答） 蜻蜓点水，蜘蛛织网，蚂蚁搬家……这些趣事给我们的童年生活增添了无限的乐趣。随着时间的流逝，我们渐渐长大了，慢慢地我们少了那份赏玩的心境。 但在法国一位名叫法布尔的人，却一生与昆虫相伴，并为它们书写历史。今天我们将走进法布尔的昆虫王国，去一窥绿色蝈蝈的世界。 二、整体感知请用蝈蝈的口吻，做一次自我介绍。 （PPT展示）大家好！我是绿色蝈蝈。 我的叫声（ ）。（声音） 我身体 （ ） 。（外形） 我喜欢吃 （ ） 。（食性） 我的性情 （ ） 。（性情） （PPT展示）大家好！我是绿色蝈蝈。我会发出喑哑、连续不断的低音，时而尖锐、急促，时而柔和。（声音）我身体呈嫩绿色，侧面有两条淡白色的带子，身材匀称，还有两片大翼，有力的大颚、锐利的钳子。（外形）我最喜欢吃蝉肚子，也吃水果、金龟子、青草，并且会吃掉死去的同伴。（食性）我和同伴和睦共居，不争吵，偶尔敌对、妒忌，自私又宽容。（性情） 合作探究除了从文中知道了这些科学知识之外，同学们觉得本文的语言怎么样？（引导学生说出对文章语言的初读感受） 小伙伴们，文中描写蝈蝈的语言很优美，你最喜欢哪一句？ 要求：1、勾画喜欢的句子 2、说说喜欢的理由 例1：蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。 分析：“窃窃私语”，拟人手法的运用，写出蝈蝈叫声小，好像小孩子一样，小声的相互说着话；像“滑轮”、“干皱的薄膜”、“金属碰撞”，连用三个比喻句，非常形象的再现出蝈蝈叫声的特点；“喑哑”“尖锐”“急促”“清脆”连用四个词语来形容蝈蝈的叫声，非常准确翔实。 例2：不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。 分析：用了一系列的动词，“咬”、“跳”、“掉”、“纵身追捕”“逃窜”，把蝈蝈捕食蝉的过程描述得形象生动；把蝈蝈和蝉作对比，又把蝈蝈捕蝉比做天上的老鹰捕杀云雀一样,突出蝈蝈的勇敢。 四、小结师：这是一篇科学小品文，“科学”的要求是什么？严谨。但本文呢，却被同学们读出了那么多的美，所以才会有人说，法布尔的文章是“科学与诗的完美结合”。 五、作者介绍师：那么，在这诗意语言的背后，有一个拥有怎样态度与情怀的人，让我们走进作者——法布尔。 （PPT展示）他从小就立志于研究昆虫，用自己前半生的积蓄在乡间购得一小块土地，和虫子们共同生活了35年。他说：“我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中，在自由的田野上，观察昆虫，探究生命。” 师：作者法布尔是用一种什么样的态度来观察昆虫，探究生命的呢？让我们回到文章第一自然段。当别的孩子都在围着篝火蹦蹦跳跳，看着烟火热热闹闹的时候，我们的法布尔在做什么？ 生答。 师：我们想象一下，当所有的小伙伴都出去玩了，我们却拒绝诱惑，去做一件自己的事情，那么说明我们对待这件事情的态度是什么样的呢？ 生答。 师：“独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会。”这就是法布尔对待昆虫的态度。正是因为这种痴迷，他用尽一生，为昆虫书写，成就了我们今天读到的《昆虫记》。 《绿色蝈蝈》就选自这部昆虫的史诗，同学们读后感觉作者对待昆虫是怀抱一种怎样的情感？ 生答。 师：关于作者情怀，我们需要回到文章的第11自然段。 （PPT展示选段）蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。 问题：找出描写蝈蝈性情的词语。 明确：和睦、不争吵、敌对、妒忌、自私、宽容。 师：这些词语是形容人类性情的，法布尔却用这样一些词语来形容蝈蝈，在他眼中蝈蝈就和我们人类一样，具有个性，具有感情。 所有，有人说法布尔是“以人性观照虫性，以人情体察虫情。” 六、拓展延伸最后，让我们像法布尔一样，用人性来观照这个世界其它的生物，请看《微观世界——蜗牛》。 请从外形、动作等方面来描绘这只蜗牛，至少使用一种修辞手法。 雨过天晴，一只蜗牛从家里走了出来，它 。 七、课堂总结（1）抓住叫声、外表特征、食性、性情方面的特点进行详细介绍；（内容） （2）运用比喻、拟人、对比，使语言生动形象；（手法） （3）作者“以人性观照虫性，以人情体察虫情，”表达对昆虫、对生命的热爱与尊重！ （情感） 八、结语一沙一天地，一虫一世界。今天我们走进了法布尔的昆虫王国，了解到了蝈蝈的科学知识，欣赏了法布尔的诗意语言，希望同学们今后能用法布尔的这种人文情怀，去探索这个美妙的大自然。 教学活动 活动1【导入】summer 活动2【练习】蜗牛 邢林娟评论
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