17 看云识天气教学设计及课堂实录

地区： 河南省 - 济源市 -

学校：济源市北海中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

教学目标

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

《看云识天气》为九年制义务教育课程标准实验教科书第四单元第17课，为讲读课文。这是一篇生动的科普说明文，介绍的知识与我们生活密切相关。全篇文章采用了生动说明的形式，很能激发学生对说明文的阅读兴趣。

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

师：我们先来做个谜语游戏——运动会上都有它，请猜一个字。生：[举手]动。 师：同学们认为呢？ 生：不好。 师：再请一个同学说说。 生：云 师：能不能说说你的根据，好吗？ 生：因为，“运”“动”“会”三个字中都有“云”字。 师：很好。不知同学们有没有学习过“云”的英语单词？ 生：有，cloud！ 师：不知同学知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？ 生：把“云”字的繁体“雲”。 师：很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？ 生：有“雨”字。 生：和天气有关。 生：我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？ 师：同学们说得都不错，我们从这个字也可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习的《看云识天气》，我们来看看云与天气有什么样关系……

听课文录音，思考问题：

1、整体感知课文，划分段落并概括大意。

2、找出课文中心句。

3、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们根据图片和课文内容制作“云与天气关系”的表格。

同学们通过表格了解了“云与天气关系”。接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.

竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。

本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。划出文中你认为精彩的词语、句子或段落，说一说你的看法。

运用学过的修辞或说明方法写一段话，介绍一种你熟悉的事物。注意抓住事物主要特征，语言要准确、生动、形象。

１、分类收集有关天气的谚语．

２、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。

17　看云识天气

17　看云识天气

师：我们先来做个谜语游戏——运动会上都有它，请猜一个字。生：[举手]动。 师：同学们认为呢？ 生：不好。 师：再请一个同学说说。 生：云 师：能不能说说你的根据，好吗？ 生：因为，“运”“动”“会”三个字中都有“云”字。 师：很好。不知同学们有没有学习过“云”的英语单词？ 生：有，cloud！ 师：不知同学知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？ 生：把“云”字的繁体“雲”。 师：很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？ 生：有“雨”字。 生：和天气有关。 生：我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？ 师：同学们说得都不错，我们从这个字也可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习的《看云识天气》，我们来看看云与天气有什么样关系……

听课文录音，思考问题：

1、整体感知课文，划分段落并概括大意。

2、找出课文中心句。

3、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们根据图片和课文内容制作“云与天气关系”的表格。

同学们通过表格了解了“云与天气关系”。接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.

竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。

本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。划出文中你认为精彩的词语、句子或段落，说一说你的看法。

运用学过的修辞或说明方法写一段话，介绍一种你熟悉的事物。注意抓住事物主要特征，语言要准确、生动、形象。

１、分类收集有关天气的谚语．

２、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。