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魏珍珍
地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊川县 学校：伊川县直中学 共1课时3 ＊丑小鸭 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、积累本文中的生字词语。 2、理清故事情节。 3、认识丑小鸭的形象，并了解这一部童话作品的自传色彩，要有对美好境界、美好理想的追求。 当今社会的中学生抗挫能力相对较差，在困难面前或自卑或自负现象比较严重。本节课塑造的丑小鸭形象不仅仅是作者本人的自传，更是当今中学生在现实生活中的真实写照。通过本课的学习，希望能使孩子们在今后的人生路上，遇到困难时，能自强、自立，勇敢乐观的面对困难、战胜困难。 教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学难点：培养学生对文学作品的欣赏能力。 同学们，在你们的日常生活中，难免会受到来自各个方面的嘲笑和打击面对这些我们会伤心、会难过、更会自暴自弃，因此有人选择了坚持、有人选择了放弃，这样我们的身边就有了成功的伟人和悲伤的失败者。 今天让我们一起走进丑小鸭的生活，看看它是如何对待生活中的歧视和嘲笑的。（1.出示幻灯片。它就是我们今天的主人公。2.板书题目。3.下面先让我们了解一下本节课的学习内容。出示幻灯片2.） 知识点“我”明确。（教师幻灯片出示教学目标、教学重点、教学难点） （这一课的学习我们要闯过六关才能到达丑小鸭那辉煌美丽的“家”，下面让我们一起闯闯“第一关：预习检测我最行”.） 活动2【测试】二、自主学习、 预习检测(1.幻灯片出示三个预习任务。2.抽取编号，个人展示。3.教师评价。) 1.作者“我”了解： （提问学生搜集的情况，教师呈现幻灯片补充评价。） 作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家，被誉为“世界童话大师”，今天就让我们一起欣赏他的一篇著名的童话作品。 2、童话小启迪：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（在你的童年记忆里，最深刻的有哪些呢？） 3、读词大比拼： （1．老师呈现生字，由学生演板，看谁写的又对又好。） （2.幻灯片呈现答案并由学生领读。） （3.教师鼓励。） 注音： 讪笑 铰链 迸出 沼泽地 木屐 飕飕 嫉妒 来势汹汹 （第二关：概述课文“我”最棒） 1、跳跃浏览全文，请用简单的四句话来概括丑小鸭的经历。 ①.教师幻灯片出示四幅图，学生看图讨论. ②.各小组展示补充。 ③.教师幻灯片出示答案。 ④.教师对各小组的概述评价。 【1】.丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又大又丑。 【2】.大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。 【3】.他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖边。 【4】.春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。 （【1】是故事的起因。板书“丑小鸭”【2】【3】是故事的经过。板书“嘲弄、歧视”【4】是故事的结果。板书“白天鹅”“美丽、洁白”。） （第三关：瞧瞧谁的语言最精炼。） 2、再读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活，遭到了哪些歧视和打击，它是怎样对待的？ ①.教师幻灯片出示图标 ，学生交流。 ②.小组成员抢答比赛。 ③.教师幻灯片出示答案，并奖励。 篱笆墙内---沼泽地---老太婆----灌木林里-----老农家----花园里 被欺负排挤--歧视----被嘲笑---向往美与幸福--被追打----被赞美 逃走---------跑-----渴望、走---兴奋---------钻-------难为情 （第四关：看看谁的分析最精彩。） ①.老师幻灯片呈现问题，学生小组内互动交流。 ②.问题一一呈现，由小组发表不同意见进行补充。 ③.教师对答案点评后呈现标准答案。 ④.对较完整的小组进行鼓励。 【1】你认为丑小鸭”丑”吗？从课文中找出有力的证据。 【2】它飞向白天鹅为什么要说“请你们弄死我吧”？ 【3】当大家都赞美丑小鸭的美时，它为什么感到难为情？ 【4】“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?（第五关：比比谁的体验最深刻。） （学生分小组总结、教师点评, 板书“对美的向往、不懈的追求”。） 丑小鸭向往美，追求美，经过不懈努力，终于实现了他的理想。我们每一个人的成长道路上，都会挫折不断，坎坷连连，但只要我们胸怀大志，不懈追求，勇敢地向着自己的目标前进，最终都会到达光辉灿烂的山巅。—因为“阳光总在风雨后”。这也正是丑小鸭——安徒生的本色。 （第六关：“我”是达标小状元。） 1. 注音： 沮丧（ ） 弥漫（ ） 灯芯（ ） 糕饼（ ） 2. 丑小鸭最突出的性格特点是: _______ 和 _______ 。
比较自己和丑小鸭的相似和不同以《丑小鸭和我》为题写一篇600字左右的作文。 3 ＊丑小鸭 课时设计 课堂实录3 ＊丑小鸭 1第一学时 教学活动 活动1【导入】精彩导入同学们，在你们的日常生活中，难免会受到来自各个方面的嘲笑和打击面对这些我们会伤心、会难过、更会自暴自弃，因此有人选择了坚持、有人选择了放弃，这样我们的身边就有了成功的伟人和悲伤的失败者。 今天让我们一起走进丑小鸭的生活，看看它是如何对待生活中的歧视和嘲笑的。（1.出示幻灯片。它就是我们今天的主人公。2.板书题目。3.下面先让我们了解一下本节课的学习内容。出示幻灯片2.） 知识点“我”明确。（教师幻灯片出示教学目标、教学重点、教学难点） （这一课的学习我们要闯过六关才能到达丑小鸭那辉煌美丽的“家”，下面让我们一起闯闯“第一关：预习检测我最行”.） 活动2【测试】二、自主学习、 预习检测(1.幻灯片出示三个预习任务。2.抽取编号，个人展示。3.教师评价。) 1.作者“我”了解： （提问学生搜集的情况，教师呈现幻灯片补充评价。） 作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家，被誉为“世界童话大师”，今天就让我们一起欣赏他的一篇著名的童话作品。 2、童话小启迪：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（在你的童年记忆里，最深刻的有哪些呢？） 3、读词大比拼： （1．老师呈现生字，由学生演板，看谁写的又对又好。） （2.幻灯片呈现答案并由学生领读。） （3.教师鼓励。） 注音： 讪笑 铰链 迸出 沼泽地 木屐 飕飕 嫉妒 来势汹汹 （第二关：概述课文“我”最棒） 1、跳跃浏览全文，请用简单的四句话来概括丑小鸭的经历。 ①.教师幻灯片出示四幅图，学生看图讨论. ②.各小组展示补充。 ③.教师幻灯片出示答案。 ④.教师对各小组的概述评价。 【1】.丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又大又丑。 【2】.大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。 【3】.他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖边。 【4】.春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。 （【1】是故事的起因。板书“丑小鸭”【2】【3】是故事的经过。板书“嘲弄、歧视”【4】是故事的结果。板书“白天鹅”“美丽、洁白”。） （第三关：瞧瞧谁的语言最精炼。） 2、再读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活，遭到了哪些歧视和打击，它是怎样对待的？ ①.教师幻灯片出示图标 ，学生交流。 ②.小组成员抢答比赛。 ③.教师幻灯片出示答案，并奖励。 篱笆墙内---沼泽地---老太婆----灌木林里-----老农家----花园里 被欺负排挤--歧视----被嘲笑---向往美与幸福--被追打----被赞美 逃走---------跑-----渴望、走---兴奋---------钻-------难为情 （第四关：看看谁的分析最精彩。） ①.老师幻灯片呈现问题，学生小组内互动交流。 ②.问题一一呈现，由小组发表不同意见进行补充。 ③.教师对答案点评后呈现标准答案。 ④.对较完整的小组进行鼓励。 【1】你认为丑小鸭”丑”吗？从课文中找出有力的证据。 【2】它飞向白天鹅为什么要说“请你们弄死我吧”？ 【3】当大家都赞美丑小鸭的美时，它为什么感到难为情？ 【4】“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?（第五关：比比谁的体验最深刻。） （学生分小组总结、教师点评, 板书“对美的向往、不懈的追求”。） 丑小鸭向往美，追求美，经过不懈努力，终于实现了他的理想。我们每一个人的成长道路上，都会挫折不断，坎坷连连，但只要我们胸怀大志，不懈追求，勇敢地向着自己的目标前进，最终都会到达光辉灿烂的山巅。—因为“阳光总在风雨后”。这也正是丑小鸭——安徒生的本色。 （第六关：“我”是达标小状元。） 1. 注音： 沮丧（ ） 弥漫（ ） 灯芯（ ） 糕饼（ ） 2. 丑小鸭最突出的性格特点是: _______ 和 _______ 。
比较自己和丑小鸭的相似和不同以《丑小鸭和我》为题写一篇600字左右的作文。 Tags：丑小鸭,教学设计,第二,课时
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