7 背影优秀教学设计

地区： 河南省 - 焦作市 - 山阳区

学校：焦作市第十七中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

（1）品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

（2）分析关键性语句的含义和表达作用，理解作者的情感。

（3）学习传情细节描写和精巧的构思。

方法与过程：

自主学习，课堂交流，听读课文，体会情感。
探究学习，合作学习，品读课文，学习写法。
迁移活动，写作练习，联系生活，升华情感。

情感态度与价值观：

体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

学生经过初中一年级一年的学习，已经基本掌握记叙文的阅读方法，也比较喜欢读记叙文，但是学生对记叙文的认识基本上停留在记事写人，还不能够做到很好的选材，传神的描写，从而达到以情动人。因而说记叙文的写作技巧，学生还不能得心应手的使用。本课最值得学习的是用朴实饱含深情的语言，传情细节描写，做到以情动人。另外本课还是一个感恩父母教育的很好的教材。本课字词难度不大，文章结构也不复杂，所以我将本课教学重点放在情感的体会，难点放在学习传情的细节描写。

教学重点：

赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会和理解感情。

教学难点：

 学习传情细节描写。

（出示图片，有关朱自清的介绍）导语：春风送暖花千树，桃李枝头春意浓。这幅画面让我想起了朱自清先生的散文《春》，师生齐背：

 “盼望着，盼望着，东风来了……”这篇散文让我们在诗情画意中感受着春的律动和生机。

出示朱自清的介绍。

五四运动中，朱自清以他的心事走上了文学道路，后来又努力从事散文的创作，为我国现代白话散文做出了很大的贡献。朱自清先生的叙事抒情散文不大谈哲理，常常把一颗质朴的灵魂捧出来给读者看，在平淡中传达着人间真情。《背影》就是这样一篇文章，它是朱自清先生早期的一篇极为有名的作品，也是我国现代文学史上的散文杰作。今天我们就一起来学习这篇演绎父子之情的典范作品。（板书课题）

 播放时品朗读，音乐响起，老师介绍本课主要内容：这篇文章回忆了八年前的一件往事。当时作者正在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶回徐州，和父亲一道回老家奔丧。办完丧事后，父子俩在南京市浦口车站惜别的情景。

听读课文后进行课堂交流。

1.课堂交流

（1)谈谈感受：用一个词语说说听读后的感受

（2）找到一处表现父亲爱子情深的描写？

总结：文章从父亲的一言一行告诉我们：儿行千里父担忧。文章重点刻画了父亲的背影。

（3）说说儿子对父亲的情感

引导学生找到一下片段进行赏析

四次写到背影

三次写到因背影而流泪

两次叹息

引导学生分析作者的情感

（板书：背影 和 眼泪）

老师出示总结：

常忆背影悔己过，一声长叹把情抒。

这个背影让儿子三次流泪，让儿子由不理解到理解，感动，不舍，自责，思念，难忘。

出示望父买

橘片段

（1）阅读欣赏原文：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

读完后你的眼前呈现出一个怎样的背影？

（2）比较阅读欣赏：删改（一）

我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。

与原文相比，读完感受有什么不同？

（3）比较阅读欣赏：删改（二）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，摇摇摆摆地走到铁道边，小心探身下去，尚不大难。可是他走过铁道，要爬上对面月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

1.与原文相比，换成这些词语合适吗？

2.你在文中还能够找到用词恰当的例子吗？

3.小组讨论总结细节描写的方法。

老师总结讲解：

1.白描手法
2.细节描写的方法

留心生活，选取特定环境下的细节。

仔细观察，抓住事物特征描写。

要选择恰当的词语。

语言质朴，饱含深情。

出示小结：

望父买橘泪先流

年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在朱自清心中，也深深地打动了每一位读者。这归功于父爱的细腻，也归功于作者传神的描写。

1.联想自己的生活，敞开心扉，说说自己和父亲的故事。

播放刘和刚的歌曲《父亲》，引导

学生敞开心扉，然后教师总结，板书。

2.课堂总结

儿行千里父担忧，

望父买橘把泪流。

常忆背影悔己过，

一声长 叹把情抒 。

（板书：父  子  情  深）

播放感人的画面，激发学生的对父母亲的感恩之心，全班交流，分享孩子们的感动的瞬间。

出示结语：青青子衿父母恩，悠悠我心儿女情！

（教育孩子对父母应该常怀一颗感恩的心。）

和学生一起祝全天下的父母亲幸福安康！

（播放歌曲《父亲》）

以“父爱”为话题，写一个片段。（要求：运用细节描写。）

7　背影　

7　背影　

（出示图片，有关朱自清的介绍）导语：春风送暖花千树，桃李枝头春意浓。这幅画面让我想起了朱自清先生的散文《春》，师生齐背：

 “盼望着，盼望着，东风来了……”这篇散文让我们在诗情画意中感受着春的律动和生机。

出示朱自清的介绍。

五四运动中，朱自清以他的心事走上了文学道路，后来又努力从事散文的创作，为我国现代白话散文做出了很大的贡献。朱自清先生的叙事抒情散文不大谈哲理，常常把一颗质朴的灵魂捧出来给读者看，在平淡中传达着人间真情。《背影》就是这样一篇文章，它是朱自清先生早期的一篇极为有名的作品，也是我国现代文学史上的散文杰作。今天我们就一起来学习这篇演绎父子之情的典范作品。（板书课题）

 播放时品朗读，音乐响起，老师介绍本课主要内容：这篇文章回忆了八年前的一件往事。当时作者正在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶回徐州，和父亲一道回老家奔丧。办完丧事后，父子俩在南京市浦口车站惜别的情景。

听读课文后进行课堂交流。

1.课堂交流

（1)谈谈感受：用一个词语说说听读后的感受

（2）找到一处表现父亲爱子情深的描写？

总结：文章从父亲的一言一行告诉我们：儿行千里父担忧。文章重点刻画了父亲的背影。

（3）说说儿子对父亲的情感

引导学生找到一下片段进行赏析

四次写到背影

三次写到因背影而流泪

两次叹息

引导学生分析作者的情感

（板书：背影 和 眼泪）

老师出示总结：

常忆背影悔己过，一声长叹把情抒。

这个背影让儿子三次流泪，让儿子由不理解到理解，感动，不舍，自责，思念，难忘。

出示望父买

橘片段

（1）阅读欣赏原文：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

读完后你的眼前呈现出一个怎样的背影？

（2）比较阅读欣赏：删改（一）

我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。

与原文相比，读完感受有什么不同？

（3）比较阅读欣赏：删改（二）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，摇摇摆摆地走到铁道边，小心探身下去，尚不大难。可是他走过铁道，要爬上对面月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

1.与原文相比，换成这些词语合适吗？

2.你在文中还能够找到用词恰当的例子吗？

3.小组讨论总结细节描写的方法。

老师总结讲解：

1.白描手法
2.细节描写的方法

留心生活，选取特定环境下的细节。

仔细观察，抓住事物特征描写。

要选择恰当的词语。

语言质朴，饱含深情。

出示小结：

望父买橘泪先流

年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在朱自清心中，也深深地打动了每一位读者。这归功于父爱的细腻，也归功于作者传神的描写。

1.联想自己的生活，敞开心扉，说说自己和父亲的故事。

播放刘和刚的歌曲《父亲》，引导

学生敞开心扉，然后教师总结，板书。

2.课堂总结

儿行千里父担忧，

望父买橘把泪流。

常忆背影悔己过，

一声长 叹把情抒 。

（板书：父  子  情  深）

播放感人的画面，激发学生的对父母亲的感恩之心，全班交流，分享孩子们的感动的瞬间。

出示结语：青青子衿父母恩，悠悠我心儿女情！

（教育孩子对父母应该常怀一颗感恩的心。）

和学生一起祝全天下的父母亲幸福安康！

（播放歌曲《父亲》）

以“父爱”为话题，写一个片段。（要求：运用细节描写。）

• 优点:

  本节课对文本关注较为充分，较好地体现出了语文课的语文味，师生共同走进朱自清先生的作品之中，从中挖掘字里行间所体现出来的父子深情。教师的教学语言清晰悦耳，引导语言指令明确，学生在老师的引导下对文本的含义的理解逐渐深入，体现出教师指导的有效性，师生共同学习的氛围浓厚，目标达成度较高。

• 缺点:

  视频的时间分寸

• 优点:

  既注重了联系旧知。

• 缺点:

  导入可以再便捷些。

• 优点:

  对比阅读的学习方式，既让学生体味词语的魅力，又让学生对人物、作者的情感有更深入的理解联系生活分享感动环节是这节课，学生发现身边的感动，在感人的《父亲》音乐声中触动学生身边的感动，在语文教学中不知不觉的对学生进行了修身做人的教育——感恩父母，体现了语文教学“文以载道”的教学理念。

• 缺点:

  写作指导可具体。

• 优点:

  联系生活分享感动环节是这节课，学生发现身边的感动，在感人的背景音乐中学生说出身边的感动，这是情感的升华。在语文教学中对学生进行了修身做人的教育——感恩父母，体现了语文教学“文以载道”的教学理念。

• 缺点:

  无

• 优点:

  以读带写，以读促写，学以致用，落实到写作，作业简洁

• 缺点:

  语言表达可以更完善

• 优点:

  教师设计的结束语堪称美妙，语文的味道，语文的魅力，语文的手段，可赞。

• 缺点:

  落脚点的斟酌

• 优点:

  本环节颇有升华情感的美妙效果， 教师以音乐的感染力和一首小诗的奇妙点睛效果使得课堂增加了一些妙趣横生的味道。

• 缺点:

  音乐的作用把握分寸

• 优点:

  比较阅读的方法挺好，设定的比较点体现出老师的教学导向，学生可以从中体味字里行间的情感因素

• 缺点:

  教师语言指令可以更明确

• 优点:

  初读感悟方法好，给学生以美好的印象，起到先入为主的较高的定位。

• 缺点:

  问题的设定可以更有激励性

• 优点:

  教师语言清晰响亮悦耳，配合课件里的唯美画面，对本节课的开启拉开了引人入胜的大幕。

• 缺点:

  语言的锤炼可以再品味

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