16 化石吟名师教学设计1

地区： 浙江省 - 丽水市 - 遂昌县

学校：遂昌县万向中学

16　化石吟　 初中语文       人教2001课标版

1.了解什么是化石，积累有关化石的基本知识。
2.通过不同形式的诵读，体会诗歌的音乐美和结构严谨的特点；自主合作探究，积累品析诗歌的基本方法。
3.感受化石的神奇与科学的伟大；培养学生对科学的热爱，激发探索未知世界的热情。

学好诗歌，朗读是很好的切入口，在朗读中感受诗歌的韵律，在朗读中感知全是内容，在朗读中感悟作者情感。各种形式的朗读由浅入深地将学生引入对作品的解读与体验。化枯燥的说明为生动的审美历程。充分发挥学生在学习中的主动性和创造性，通过自主、合作、探究的学习方式，把握诗歌的主要内容，探究诗歌阅读的方式，提高语文学习能力。发挥象形，培养学生对科学的浓厚兴趣。根据本班学生的学情设计三单两案。

重点：理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

难点：感受作者对化石的赞美，对科学的赞叹，学会从多角度品析诗歌。

预 习 单

1、学习下列词语

（1）辨音

万载（       ）  骸骨（       ）   腐朽（       ） 潜行（         ）档案（       ）     地壳（       ） 悄然（       ）  宝藏（         ）  猛犸（       ）（        ）

（2）辨形组词

载（           ） 栽（            ） 裁（          ）幻（           ） 幼（            ）

（3）辨义

优雅：                                                                            

幽雅：                                                                           

悄然：                                                                         

愀然：                                                                          

海枯石烂：                                                                     

日转星移：                                                                          

2、根据课文内容，填入正确的词语。

（1）请向我一一讲述那                     的神话。

（2）你否定了                       的存在。

（3）黑色的躯壳                       着生命的信息。

（4）啊，你——令人                            的大自然。

3、指出下列各句所用的修辞手法。

（1）啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！（                  ）

（2）沉睡亿年的石头说了话。（                 ）

（3）黑色的身躯裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（                   ）

4、你知道哪些有关化石的知识？（问科学老师或者查看课外资料）

  学 习 单

学习内容：1、有感情的朗读诗歌，理清诗歌结构，感受作者的思想感情。

2、展开合理的想象和联想，从多角度品析诗歌。培养探索未知世界的兴趣。

班级                   姓名              

学习过程

初读课文，情感与结构感知。

朗诵全诗，理解“吟”字的意思。

哪些诗句直抒胸臆，流露诗人的赞美之情？找出并读出感情。

第七节为何重复第二节的诗句？

（4） 本诗可分为几层？试概括大意。

理解探究，品析句子。

1.一二两节中的连续问句在文中有什么作用？可以看出作者怎样的情感？

2.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中奇什么作用？

3. 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。”一句？

4. “时光在你脸上刻下一道道皱纹，犹如吧生命的档案细细描画。”是写人吗？你是如何理解的？

5.全诗用了怎样的写作手法？用第几人称写的，这样写有什么好处？

放飞想象，培养探索未知世界的兴趣。

1.当你面对复原的恐龙、猛犸时，请你描写当时的情景，谈谈你的感想。

2.化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？

练  习  单

班级                   姓名              

鱼化石

艾青
动作多么活泼，精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，
你失去了自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘察队员，
在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反应，
看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：
离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，
当死亡没有来临，把能量发挥干净。
1．给加点字注音。
（1）鳞________  （2）鳍________  （3）凝视________（4）栩栩如生               
2．第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？

3．第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了_______       _ ，不得已才沉默；鱼化石失去了_____          ___，不得已才静止不动。其内心极为________。
4．纵观全诗，点明中心意思的一节诗是_                                     。
5．判断下列说法的正误。
（1）作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（    ）
（2）本诗几处运用了对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对的静止”与“运动”等。（    ）
（3）本诗表面上是写鱼化石，实际上深层次是写人，在写诗人的不幸遭遇。这明暗两条线结合得很巧妙。（    ）
6．这首诗告诉了人们怎样的生活哲理？

一课时简案

教学环节

“教”的活动预设

“学”的活动预设

导入

1、通过《学习活动单》，明确学习内容。

2、导入新课，音乐伴奏自动播放课前收集到的有关图片。

齐读《学习活动单》中的学习内容。

2、让学生说说所看见的图片之美。

整体感知

（一）初读课文情感感知。

（1）学生朗诵全诗，理解“吟”字的意思。

（2）哪些诗句直抒胸臆，流露诗人的赞美。找出并读出感情。

（3）第七节为何重复第二节的诗句？

（4）本诗可分为几层？试概括大意。

学生读课文，完成《学习活动单》第一题（1）的练习。
学生思考后完场《学习活动单》第一题（2）的练习。
文章结构感知，学生完成《学习活动单》第二题的（3）（4）。

突破性阅读

1、这篇课文用诗歌的形式来讲述科学知识，根据我们对诗歌内容的把握，结合大家积累的生物知识来理解一下几个句子。

 1、学生完成《学习活动单》第二题。

课堂小结

1、化石的奥秘是如此的深奥，或许我们现在所了解的只是冰山一角，要了解它的全貌，还需要大家到科学的海洋来发掘。希望大家努力学习科学知识，发现化石更多的奥秘。

2、放飞想象，培养探索未知世界的兴趣。

 1、学生再次齐读全诗。

2、学生完成《学习活动单》第三题。

 布置作业

 1、你能发挥想象，再现远古时代的生物真是的生活画面吗？

 2、完成练习单。

1、学生课后续写“你把我的思绪引向远古，那里的林木多么葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼……

2、课后完成练习单。

16　化石吟　

16　化石吟　

预 习 单

1、学习下列词语

（1）辨音

万载（       ）  骸骨（       ）   腐朽（       ） 潜行（         ）档案（       ）     地壳（       ） 悄然（       ）  宝藏（         ）  猛犸（       ）（        ）

（2）辨形组词

载（           ） 栽（            ） 裁（          ）幻（           ） 幼（            ）

（3）辨义

优雅：                                                                            

幽雅：                                                                           

悄然：                                                                         

愀然：                                                                          

海枯石烂：                                                                     

日转星移：                                                                          

2、根据课文内容，填入正确的词语。

（1）请向我一一讲述那                     的神话。

（2）你否定了                       的存在。

（3）黑色的躯壳                       着生命的信息。

（4）啊，你——令人                            的大自然。

3、指出下列各句所用的修辞手法。

（1）啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！（                  ）

（2）沉睡亿年的石头说了话。（                 ）

（3）黑色的身躯裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（                   ）

4、你知道哪些有关化石的知识？（问科学老师或者查看课外资料）

  学 习 单

学习内容：1、有感情的朗读诗歌，理清诗歌结构，感受作者的思想感情。

2、展开合理的想象和联想，从多角度品析诗歌。培养探索未知世界的兴趣。

班级                   姓名              

学习过程

初读课文，情感与结构感知。

朗诵全诗，理解“吟”字的意思。

哪些诗句直抒胸臆，流露诗人的赞美之情？找出并读出感情。

第七节为何重复第二节的诗句？

（4） 本诗可分为几层？试概括大意。

理解探究，品析句子。

1.一二两节中的连续问句在文中有什么作用？可以看出作者怎样的情感？

2.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中奇什么作用？

3. 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。”一句？

4. “时光在你脸上刻下一道道皱纹，犹如吧生命的档案细细描画。”是写人吗？你是如何理解的？

5.全诗用了怎样的写作手法？用第几人称写的，这样写有什么好处？

放飞想象，培养探索未知世界的兴趣。

1.当你面对复原的恐龙、猛犸时，请你描写当时的情景，谈谈你的感想。

2.化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？

练  习  单

班级                   姓名              

鱼化石

艾青
动作多么活泼，精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，
你失去了自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘察队员，
在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反应，
看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：
离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，
当死亡没有来临，把能量发挥干净。
1．给加点字注音。
（1）鳞________  （2）鳍________  （3）凝视________（4）栩栩如生               
2．第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？

3．第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了_______       _ ，不得已才沉默；鱼化石失去了_____          ___，不得已才静止不动。其内心极为________。
4．纵观全诗，点明中心意思的一节诗是_                                     。
5．判断下列说法的正误。
（1）作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（    ）
（2）本诗几处运用了对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对的静止”与“运动”等。（    ）
（3）本诗表面上是写鱼化石，实际上深层次是写人，在写诗人的不幸遭遇。这明暗两条线结合得很巧妙。（    ）
6．这首诗告诉了人们怎样的生活哲理？

一课时简案

教学环节

“教”的活动预设

“学”的活动预设

导入

1、通过《学习活动单》，明确学习内容。

2、导入新课，音乐伴奏自动播放课前收集到的有关图片。

齐读《学习活动单》中的学习内容。

2、让学生说说所看见的图片之美。

整体感知

（一）初读课文情感感知。

（1）学生朗诵全诗，理解“吟”字的意思。

（2）哪些诗句直抒胸臆，流露诗人的赞美。找出并读出感情。

（3）第七节为何重复第二节的诗句？

（4）本诗可分为几层？试概括大意。

学生读课文，完成《学习活动单》第一题（1）的练习。
学生思考后完场《学习活动单》第一题（2）的练习。
文章结构感知，学生完成《学习活动单》第二题的（3）（4）。

突破性阅读

1、这篇课文用诗歌的形式来讲述科学知识，根据我们对诗歌内容的把握，结合大家积累的生物知识来理解一下几个句子。

 1、学生完成《学习活动单》第二题。

课堂小结

1、化石的奥秘是如此的深奥，或许我们现在所了解的只是冰山一角，要了解它的全貌，还需要大家到科学的海洋来发掘。希望大家努力学习科学知识，发现化石更多的奥秘。

2、放飞想象，培养探索未知世界的兴趣。

 1、学生再次齐读全诗。

2、学生完成《学习活动单》第三题。

 布置作业

 1、你能发挥想象，再现远古时代的生物真是的生活画面吗？

 2、完成练习单。

1、学生课后续写“你把我的思绪引向远古，那里的林木多么葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼……

2、课后完成练习单。