2 芦花荡教学设计和教学实录

地区： 湖北省 - 随州市 - 广水市

学校：广水市李店镇初级中学

2　芦花荡　 初中语文       人教2001课标版

学目标：

1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。

2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。

3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。

4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。

教学重难点：

1.把握故事情节，感知老英雄的性格。

2.揣摩文中的景物描写。

教学过程：

第一课时

一、导入

我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。电视剧《小兵张嘎》就是一例。在嘎子的故乡——白洋淀，这样的人物更是层出不穷，今天我们就来认识一位神奇的老英雄。（幻灯①显示课题、作者）

二、走进作者(幻灯显示)

孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。

三、了解写作背景(幻灯显示)

四、初读课文

1.借助工具书解决本课的生字。(幻灯显示)

2.给课文的段落标上序号。

五、整体感知

本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

(本文讲了抗日时一个老头护送两个小女孩的故事。)

六、 欣赏与探究

(一) 请找出课文中如诗如画的景物描写并分析

小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、烘托人物、发展情节、渲染气氛。）(幻灯片显示)

1.学生再读课文找出景物描写的句子。

2.学生汇报。

3.教师重点句子分析。

(二) 找出对老头子描写的句子并品析其作用

描写是表现人物性格特点的一种重要的表达方式，作者在行文中多次运用，请试着判断并分析其作用。(幻灯片显示)

1.学生再读课文找出人物描写的句子。

2.学生汇报。

3.教师重点句子分析。

(三) 体会文章的侧面描写

侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

(四) 以上这些描写看出老头子是一个怎样的人?

学生总结汇报。

(老头子是一个英雄:他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信；爱憎分明;有勇有谋。)

七、探讨文章的写法

1.学生分组讨论。

2.学生汇报。

3.老师总结。

八、共同探究本文的疑难

教师指出句子学生讨论然后总结。

九、课后总结

十、作业

1.根据课后练习二，补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。

2.结合课后练习三，模仿小说中景物描写的句子，来写写我们家乡的景物。

2　芦花荡　

2　芦花荡　

教学过程：

第一课时

一、导入

我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。电视剧《小兵张嘎》就是一例。在嘎子的故乡——白洋淀，这样的人物更是层出不穷，今天我们就来认识一位神奇的老英雄。（幻灯①显示课题、作者）

二、走进作者(幻灯显示)

孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。

三、了解写作背景(幻灯显示)

四、初读课文

1.借助工具书解决本课的生字。(幻灯显示)

2.给课文的段落标上序号。

五、整体感知

本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

(本文讲了抗日时一个老头护送两个小女孩的故事。)

六、 欣赏与探究

(一) 请找出课文中如诗如画的景物描写并分析

小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、烘托人物、发展情节、渲染气氛。）(幻灯片显示)

1.学生再读课文找出景物描写的句子。

2.学生汇报。

3.教师重点句子分析。

(二) 找出对老头子描写的句子并品析其作用

描写是表现人物性格特点的一种重要的表达方式，作者在行文中多次运用，请试着判断并分析其作用。(幻灯片显示)

1.学生再读课文找出人物描写的句子。

2.学生汇报。

3.教师重点句子分析。

(三) 体会文章的侧面描写

侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

(四) 以上这些描写看出老头子是一个怎样的人?

学生总结汇报。

(老头子是一个英雄:他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信；爱憎分明;有勇有谋。)

七、探讨文章的写法

1.学生分组讨论。

2.学生汇报。

3.老师总结。

八、共同探究本文的疑难

教师指出句子学生讨论然后总结。

九、课后总结

十、作业

1.根据课后练习二，补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。

2.结合课后练习三，模仿小说中景物描写的句子，来写写我们家乡的景物。