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谢纯英
地区： 湖南省 - 永州市 - 零陵区 学校：富家桥镇中学 共2课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生观察自然的兴趣和留心自 然的习惯。 知识和能力目标： 把握课文主要内容，理清文章的思路；体会运用比喻的妙处；丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力； 过程和方法目标： 快速默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。 2新设计制作PPT插入精美图片，激发学生学习说明文兴趣；用列图表的方法，培养学生筛选课文信息的能力。 3学情分析《看云识天气》是人教版七年级上册第五单元中一篇集知识性、趣味性为一体的科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系；不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此层次清楚，条理分明。 本文教学设计到一些地理知识，尤其是云的形态辨识比较困难，要学生课外多观察；对于初一学生来说，尚没有较系统的说明文知识 体系，对课文的整体把握能力也比较欠缺，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。 4重点难点[教学重点] 1、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 2、体会运用比喻的妙处； [教学难点] 概括课文内容要点，理清文章思路。 5教学过程 5.1 第二学时 评论(0) 教学目标情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生观察自然的兴趣和留心自 然的习惯。 知识和能力目标： 把握课文主要内容，理清文章的思路；体会运用比喻的妙处；丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力； 过程和方法目标： 快速默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法. 评论(0) 学时重点
1、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 2、体会运用比喻的妙处； 评论(0) 学时难点概括课文内容要点，理清文章思路 教学活动 活动1【导入】导语俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题） 活动2【活动】合作探究速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题 1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。 5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？ 6）、全文的结构如何？ 活动3【讲授】交流反馈学生讨论后教师引导小结： 1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。 3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气 4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句 6）看云识天气 （总）云就像天气的招牌---看云可以识天气 （分）怎样看云识天气 形态 云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 活动4【活动】我是小小解说员明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 活动5【活动】看云图，识天气展示云图，采用小组抢答的形式，要求学生根据画面说出云象的名称、特征与天气的关系。并明确哪几种云会有雨雪天气，哪几种云会带来好天气？它们各有什么特征？[来源: （结助现代教育手段，通过直观的云图辨识初步预测天气的一般变化情况，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，逐渐形成看云识天气的能力。） 活动6【讲授】品析语言 请”用我认为……写得美，美在……”的句式，把你认为写得最美的句子和你对他评价，推荐给大家。 如： 本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。 （设计意图：通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生摘录文中的比喻句，体会本文语言的生动性。） 活动7【讲授】课堂小结天空是云的舞台，不同特征的云登场，预示着不同的天气。看云识天气最基本的经验是 ；象征晴天的云有 ，象征阴雨风雪天气的云有 。这么多种云，作者主要采用了分类别、打比方的说明方法，加上生动的描写，才把云和天气的写得关系如此有条理、有趣味。 活动8【练习】表现生活生活中有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照文中的句式造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… ①夜幕四合，周围的群山，像＿＿ ， 像＿＿ ， 像＿＿。 ②远处的霓虹灯亮了，像＿＿ ， 像＿＿ ， 像＿＿。 5.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第二学时 教学目标情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生观察自然的兴趣和留心自 然的习惯。 知识和能力目标： 把握课文主要内容，理清文章的思路；体会运用比喻的妙处；丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力； 过程和方法目标： 快速默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法. 学时重点
1、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 2、体会运用比喻的妙处； 学时难点概括课文内容要点，理清文章思路 教学活动 活动1【导入】导语俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题） 活动2【活动】合作探究速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题 1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。 5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？ 6）、全文的结构如何？ 活动3【讲授】交流反馈学生讨论后教师引导小结： 1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。 3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气 4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句 6）看云识天气 （总）云就像天气的招牌---看云可以识天气 （分）怎样看云识天气 形态 云彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 活动4【活动】我是小小解说员明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 活动5【活动】看云图，识天气展示云图，采用小组抢答的形式，要求学生根据画面说出云象的名称、特征与天气的关系。并明确哪几种云会有雨雪天气，哪几种云会带来好天气？它们各有什么特征？[来源: （结助现代教育手段，通过直观的云图辨识初步预测天气的一般变化情况，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，逐渐形成看云识天气的能力。） 活动6【讲授】品析语言 请”用我认为……写得美，美在……”的句式，把你认为写得最美的句子和你对他评价，推荐给大家。 如： 本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。 （设计意图：通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生摘录文中的比喻句，体会本文语言的生动性。） 活动7【讲授】课堂小结天空是云的舞台，不同特征的云登场，预示着不同的天气。看云识天气最基本的经验是 ；象征晴天的云有 ，象征阴雨风雪天气的云有 。这么多种云，作者主要采用了分类别、打比方的说明方法，加上生动的描写，才把云和天气的写得关系如此有条理、有趣味。 活动8【练习】表现生活生活中有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照文中的句式造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… ①夜幕四合，周围的群山，像＿＿ ， 像＿＿ ， 像＿＿。 ②远处的霓虹灯亮了，像＿＿ ， 像＿＿ ， 像＿＿。 Tags：看云,天气,教案
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