2 芦花荡教案推荐

地区： 河南省 - 济源市 -

学校：济源市下冶镇第一初级中学

2　芦花荡　 初中语文       人教2001课标版

1、积累字词，了解描写人物的方法。

2、能复述故事，概括情节；学会通过人物的语言、行动、心理等初步鉴赏人物形象；能说明景物描写的作用。

3、感受蕴含在叙事中的讴歌抗日军民的激情，喜爱、欣赏“老头子”这一真实的人物形象。激发学生的爱国热情。

本课是小说，学习本文在预习环节要让学生先了解小说的基本知识，再进行课文的学习。

1、复述故事，总体把握情节内容。

2、初步鉴赏人物形象。

3、景物描写对表现人物心理等方面的作用

昨天，老师请同学们回去各准备一个故事，现在，请你们把准备好的故事讲出来，与大家一道分享。

在两三个同学讲过故事后，归纳讲故事要注意的事项：时间、地点、人物、事件〔起因、经过、结果〕。

今天我们要讲的故事发生在抗日战争时期(齐答）。地点是白洋淀地区（齐答）。人物是“老头子”（齐答。），那么事件是什么呢？（顺带介绍抗战背景.。)

下边大家快速阅读，然后复速故事。（每组选派一人，采用 激励法。）

学生复述，师生及时点评。

二、研习课文。

1、“老头子”是怎样的一个人？用几个词语概括一下，并举例说明。

“老头子”过于自信、自尊，爱憎分明，智勇双全。

“过于自信”表现在护送女孩子时意外让一个女孩子受伤；之后；感到内疚、悔恨、没面子，说明他“过于自尊”；决定血债血还，孤身一人去报仇，可见“爱憎分明”和“智勇双全”。

2、你喜欢“老头子”这一形象吗？为 什么？人物的语言、行动、心理等可以表现人物自身，鉴赏人物可以从以上这几个方面进行。请鉴赏人物形象。（顺带介绍人物描写的几种方法。）

3、举例读课文时顺带强调一些生字读音。

（1）淀里（dian )       (2)提防（d i )      （3）飒飒（s a )      

（4）蹿跳（ c uan )

讨论归纳：

（1）“我不能送你们进去了。”“我没脸见人。”“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是等到明天，你们看吧！”等等。（语言）

（2）这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心……”（心理）

（3）“小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。”“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”（动作。）

三、 探究思考。

“老头子”报了仇后,他的心理是怎样的？文章中是如何表现的？

讨论归纳：

轻松、畅快、自豪。用景物烘托。（景物前面的“望了一眼也可以看做是动作或神态描写，这也是当时“老头子”心理的外在表现。）

四、总结归纳。

这一节课我们学习了如何复述故事、如何鉴赏人物形象 以及景物描写的作用等内容。

五、布置作业。

课后“研讨与练习”二，补写心理活动。

2　芦花荡　

2　芦花荡　

昨天，老师请同学们回去各准备一个故事，现在，请你们把准备好的故事讲出来，与大家一道分享。

在两三个同学讲过故事后，归纳讲故事要注意的事项：时间、地点、人物、事件〔起因、经过、结果〕。

今天我们要讲的故事发生在抗日战争时期(齐答）。地点是白洋淀地区（齐答）。人物是“老头子”（齐答。），那么事件是什么呢？（顺带介绍抗战背景.。)

下边大家快速阅读，然后复速故事。（每组选派一人，采用 激励法。）

学生复述，师生及时点评。

二、研习课文。

1、“老头子”是怎样的一个人？用几个词语概括一下，并举例说明。

“老头子”过于自信、自尊，爱憎分明，智勇双全。

“过于自信”表现在护送女孩子时意外让一个女孩子受伤；之后；感到内疚、悔恨、没面子，说明他“过于自尊”；决定血债血还，孤身一人去报仇，可见“爱憎分明”和“智勇双全”。

2、你喜欢“老头子”这一形象吗？为 什么？人物的语言、行动、心理等可以表现人物自身，鉴赏人物可以从以上这几个方面进行。请鉴赏人物形象。（顺带介绍人物描写的几种方法。）

3、举例读课文时顺带强调一些生字读音。

（1）淀里（dian )       (2)提防（d i )      （3）飒飒（s a )      

（4）蹿跳（ c uan )

讨论归纳：

（1）“我不能送你们进去了。”“我没脸见人。”“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是等到明天，你们看吧！”等等。（语言）

（2）这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心……”（心理）

（3）“小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。”“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”（动作。）

三、 探究思考。

“老头子”报了仇后,他的心理是怎样的？文章中是如何表现的？

讨论归纳：

轻松、畅快、自豪。用景物烘托。（景物前面的“望了一眼也可以看做是动作或神态描写，这也是当时“老头子”心理的外在表现。）

四、总结归纳。

这一节课我们学习了如何复述故事、如何鉴赏人物形象 以及景物描写的作用等内容。

五、布置作业。

课后“研讨与练习”二，补写心理活动。