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陈云美
地区： 云南省 - 红 河 - 泸西县 学校：泸西县旧城镇旧城初级中学 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标(1)理解词语,反复朗读课文. (2)概括课文内容要点，学习打比方和分类别的说明方法。 (3)培养观察能力和对美的感受能力 1. 学生阅读时不会抓中心句子,不会提取主干,教师要加以引导。 2. 学生学习中不知道说明文的相关知识,教师要示范,归纳并拓展。 概括课文内容要点，学习打比方和分类别的说明方法。 1、走近作者：朱泳燚，1940年生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等多所学校任教，现为特级教师，发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。 2、解读背景：1962-1965年，作者被江苏省教育厅借调到北京，参加“农业中学语文课本编写组”，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，其中就包括了《看云识天气》。说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。 3、了解文体：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人知识。从说明对象的角度分：事物性说明文、事理性说明文；从说明文语言特征分：平实的说明文、生动的说明文。 活动2【活动】扫除字词障碍1．注音： 峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā） 2．释义： 峰峦：山峰和山峦。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 活动3【活动】朗读课文设计意图：通过默读，让学生标注出生字，从整体上了解文章的主要内容，培养学生快速阅读文章的能力。通过朗读，培养学生语感，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 1、听读课文 2、小组自由朗读 3、小组内推选人员依次朗读课文 4、其余组员听读并点评 活动4【讲授】整体感知1、学生速读课文，划出课本上介绍的各种云和光彩的名称。 2、给文章划分层次。 第一部分（1）总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。 设计意图：让学生从整体上对文章结构进行了解 3、阅读第1段，回答下面各题。 (2)、第1自然段是怎样来描写天上的云姿态万千的，以及这样写得好处是什么？ (3)、怎样写“变化无常”？ 作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才还是白云朵朵，阳光灿烂”，“一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”进行对比，这是作比较。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点 设计意图:让学生理解总分总的结构,知道打比方与比喻修辞的关 活动5【练习】评价设计课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山___________________________________________________________ （2）远处的霓虹灯亮了，___________________________________________________________ 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇， （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长 虹，…… 设计意图:通过学生的仿写,可以了解学生对于打比方这种说明方法的掌握应用程度。 活动6【作业】六、作业布置抄写生字词 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1 理解词语,反复朗读课文. 教学活动 活动1【讲授】知识介绍1、走近作者：朱泳燚，1940年生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等多所学校任教，现为特级教师，发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。 2、解读背景：1962-1965年，作者被江苏省教育厅借调到北京，参加“农业中学语文课本编写组”，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，其中就包括了《看云识天气》。说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。 3、了解文体：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人知识。从说明对象的角度分：事物性说明文、事理性说明文；从说明文语言特征分：平实的说明文、生动的说明文。 活动2【活动】扫除字词障碍1．注音： 峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā） 2．释义： 峰峦：山峰和山峦。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 活动3【活动】朗读课文设计意图：通过默读，让学生标注出生字，从整体上了解文章的主要内容，培养学生快速阅读文章的能力。通过朗读，培养学生语感，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 1、听读课文 2、小组自由朗读 3、小组内推选人员依次朗读课文 4、其余组员听读并点评 活动4【讲授】整体感知1、学生速读课文，划出课本上介绍的各种云和光彩的名称。 2、给文章划分层次。 第一部分（1）总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。 设计意图：让学生从整体上对文章结构进行了解 3、阅读第1段，回答下面各题。 (2)、第1自然段是怎样来描写天上的云姿态万千的，以及这样写得好处是什么？ (3)、怎样写“变化无常”？ 作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才还是白云朵朵，阳光灿烂”，“一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”进行对比，这是作比较。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点 设计意图:让学生理解总分总的结构,知道打比方与比喻修辞的关 活动5【练习】评价设计课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山___________________________________________________________ （2）远处的霓虹灯亮了，___________________________________________________________ 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇， （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长 虹，…… 设计意图:通过学生的仿写,可以了解学生对于打比方这种说明方法的掌握应用程度。 活动6【作业】六、作业布置抄写生字词 Tags：看云,天气,第一,课时,教学
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