12 济南的冬天教学目标设计

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 七里河

学校：兰州市七里河区黄峪中学

12　济南的冬天　 初中语文       人教2001课标版

抓住景物主要特征，培养感受身边景物特色并能将其完整地表达的能力。

本单元以反映自然世界的内容为主题，所选的诗文都是文情并茂的优秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优秀、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。目的通过学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。

体会作者为读者展示的一幅幅淡雅山水画。

理清文章思路，学习本文中作者在布局谋篇上的写作手法。

自然图片导入

老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名文学家、剧作家、小说家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等   

《济南的冬天》是老舍先生创作的一篇充满诗情画意的散文，选自《老舍文集》（人民文学出版社1989年出版）

老舍于1929年离开英国回到祖国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”《济南的冬天》是他1931年春天在济南任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情写成的。

（1）带着对冬天的感受，再读课文，品味不一样的济南的冬天。并尝试回答以下问题：

  1、理解老舍先生为什么用“济南的冬天”为题？
  2、为什么说济南是块“宝地”，作者为什么的济南的冬天情有独钟？
  3、找出作者所描绘的三幅山水图。
  4、找出你认为优美的句子，并划出来。

（2）问题解答

1、老舍先生为什么用“济南的冬天”为题呢？（幻灯5）

文章以“济南的冬天”为题，点明地点、时令，蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里的济南的浓郁的赞美之情，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其它地方的冬天。同时思考：本文题目能否换成“冬天的济南”。

2、为什么说济南是块宝地，为什么作者唯独对济南的冬天情有独钟呢？  （幻灯5）                                         

  首先文章第一段便简明扼要的写出三组对比，表明了济南冬天的独特之处。

沿着“济南的冬天是响晴的”的这条主线，作者紧扣“山”和“水” ，铺展了一幅幅淡雅的山水画。 （幻灯6）

第一幅：小山摇篮图（第二自然段）。“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”，这也便是济南出现暖冬的地理原因。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”(提问修辞），此处把小山比喻成摇篮，温暖舒适。而济南这座“老城”则“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。这里把老城拟人化为需要被唤醒的人儿，拟人手法使读者读来倍感亲昵。而老城里的人们看到小山，“心中便觉得有了着落，有了依靠”，“冬天来了，春天还会远吗？”这是何等的舒适与闲暇。

第二幅：雪霁晴峦图（第三自然段）。山上的树，因为白雪的映衬，“矮松越发的青黑”， 树尖上顶着白雪， “好像日本看护妇”。此处把树尖顶着白雪的树比喻成日本看护妇。而山呢，山尖“全白了”，与晴后蓝天相映衬，“给蓝天镶上一道银边”。把白雪比喻成银边。山坡上，因为“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”， 因此一道儿白一道儿暗黄，给山披上水纹的花衣，这儿把“一道白一道暗黄的这种现象比如为水纹的花衣。“等到快日落的时候”，竟还有“微黄的阳光斜射在山腰上”，直“羞”得薄雪“微微露出点粉色”呢!此处“羞”，便是拟人化得用法。可以说，雪后的济南格外秀丽了。这真是一幅动静相间的水墨淡彩啊! 

（第四自然段起过度作用） 

第三幅：空灵水晶图（第五自然段）。水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。水不结冰，在绿萍上冒着热气，水藻的绿是“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的绿。“拿”字是拟人的手法，好像水藻们迫不及待想要向人们展示温暖的绿意。水中有长枝的垂柳柔媚的倒影，作者就从水写到天，以至概括了整个济南，与首段那句“济南真得算个宝地”相照应，写下了珠落玉盘般的结句：“这就是冬天的济南。”一个完整的艺术形象呈现了：济南的暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶!                                                  

   作者多处应用比喻、拟人的修辞手法，语言活泼有趣，生动贴切，亲切而富有感染力，同时也可以体现作者对济南冬天的深深爱恋。希望同学们也可以在以后的习作中应用这些修辞手法。

1、总的特点是：无风、响晴、温暖的宝

2、 先写对济南的 总体感受：“暖和安适”的“理想境界”：       

写阳光朗照下的山

写薄雪覆盖下的山            勾画出一副淡雅的水墨画

再写城外的远山

     最后写冬天的水色——水藻之绿，衬托水的清 澈、透明

3 、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天的美，又寄寓对祖国山河的热爱。

写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”

12　济南的冬天　

12　济南的冬天　

自然图片导入

老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名文学家、剧作家、小说家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等   

《济南的冬天》是老舍先生创作的一篇充满诗情画意的散文，选自《老舍文集》（人民文学出版社1989年出版）

老舍于1929年离开英国回到祖国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”《济南的冬天》是他1931年春天在济南任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情写成的。

（1）带着对冬天的感受，再读课文，品味不一样的济南的冬天。并尝试回答以下问题：

  1、理解老舍先生为什么用“济南的冬天”为题？
  2、为什么说济南是块“宝地”，作者为什么的济南的冬天情有独钟？
  3、找出作者所描绘的三幅山水图。
  4、找出你认为优美的句子，并划出来。

（2）问题解答

1、老舍先生为什么用“济南的冬天”为题呢？（幻灯5）

文章以“济南的冬天”为题，点明地点、时令，蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里的济南的浓郁的赞美之情，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其它地方的冬天。同时思考：本文题目能否换成“冬天的济南”。

2、为什么说济南是块宝地，为什么作者唯独对济南的冬天情有独钟呢？  （幻灯5）                                         

  首先文章第一段便简明扼要的写出三组对比，表明了济南冬天的独特之处。

沿着“济南的冬天是响晴的”的这条主线，作者紧扣“山”和“水” ，铺展了一幅幅淡雅的山水画。 （幻灯6）

第一幅：小山摇篮图（第二自然段）。“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”，这也便是济南出现暖冬的地理原因。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”(提问修辞），此处把小山比喻成摇篮，温暖舒适。而济南这座“老城”则“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。这里把老城拟人化为需要被唤醒的人儿，拟人手法使读者读来倍感亲昵。而老城里的人们看到小山，“心中便觉得有了着落，有了依靠”，“冬天来了，春天还会远吗？”这是何等的舒适与闲暇。

第二幅：雪霁晴峦图（第三自然段）。山上的树，因为白雪的映衬，“矮松越发的青黑”， 树尖上顶着白雪， “好像日本看护妇”。此处把树尖顶着白雪的树比喻成日本看护妇。而山呢，山尖“全白了”，与晴后蓝天相映衬，“给蓝天镶上一道银边”。把白雪比喻成银边。山坡上，因为“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”， 因此一道儿白一道儿暗黄，给山披上水纹的花衣，这儿把“一道白一道暗黄的这种现象比如为水纹的花衣。“等到快日落的时候”，竟还有“微黄的阳光斜射在山腰上”，直“羞”得薄雪“微微露出点粉色”呢!此处“羞”，便是拟人化得用法。可以说，雪后的济南格外秀丽了。这真是一幅动静相间的水墨淡彩啊! 

（第四自然段起过度作用） 

第三幅：空灵水晶图（第五自然段）。水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。水不结冰，在绿萍上冒着热气，水藻的绿是“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的绿。“拿”字是拟人的手法，好像水藻们迫不及待想要向人们展示温暖的绿意。水中有长枝的垂柳柔媚的倒影，作者就从水写到天，以至概括了整个济南，与首段那句“济南真得算个宝地”相照应，写下了珠落玉盘般的结句：“这就是冬天的济南。”一个完整的艺术形象呈现了：济南的暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶!                                                  

   作者多处应用比喻、拟人的修辞手法，语言活泼有趣，生动贴切，亲切而富有感染力，同时也可以体现作者对济南冬天的深深爱恋。希望同学们也可以在以后的习作中应用这些修辞手法。

1、总的特点是：无风、响晴、温暖的宝

2、 先写对济南的 总体感受：“暖和安适”的“理想境界”：       

写阳光朗照下的山

写薄雪覆盖下的山            勾画出一副淡雅的水墨画

再写城外的远山

     最后写冬天的水色——水藻之绿，衬托水的清 澈、透明

3 、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天的美，又寄寓对祖国山河的热爱。

写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”