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任利
地区： 重庆市 - 重庆市 - 涪陵区 学校：重庆市涪陵第十九中学校 共1课时3 *蜡烛 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、理清记叙文的要素； 2、抓住关键句子，体会人物情感，感悟苏、南在战争中凝成的深情厚谊。 2学情分析学生的具有一定的自学能力 ，有小组合作探究的基础。 3重点难点教学重点：抓住关键句子，体会人物情感。 教学难点：感悟苏、南在战争中凝成的深情厚谊。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】出示幻灯片1，2 ：“红烛也称喜烛， 是喜庆的象征，结婚的喜烛更是自己幸福的见证，值得一世珍藏。然而，今天的一对喜烛，却点燃在了一个坟头，这又是怎样的一个故事呢？就让我们一起走进苏联西蒙洛夫的《蜡烛》”——幻灯片3 活动2【讲授】检查自习请同学给字词注音，起音齐读识记。 幻灯片4——给下列蓝色的字词注音： 地窖 拂晓 瓦砾 颤巍巍 鞠躬 活动3【活动】自疑通过预习，我还有这些疑惑：——幻灯片5 活动4【讲授】初步感知课文1、回顾历史，——幻灯片6 “要想深入文本，还得从历史说起，大家都知道第二次世界大战吧，就是以德、意、日为首的法西斯国家为了达到侵略扩张，争霸世界的野心，和以中、美、英、苏联等反法西斯同盟进行的一场第二次全球性的战争。幻6”——幻灯片7 幻灯片8——“本文的故事就是发生在贝尔格莱德，苏联红军帮助南斯拉夫解放被占领的贝尔格莱德的战争，在这次战争中，作为随军记者的西蒙诺夫亲眼个证了一位苏联红军牺牲后发生的故事？”——幻灯片9 “之后，就写了今天的这篇战地通讯。”——幻灯片10 2、了解通讯文学常识。 3、整体感知文本。 快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。——幻灯片11 活动5【活动】合作探究1、品析文中对老妇人描写的句子，体会老妇人对苏联红军战士的深情厚谊。 “南斯拉夫老母亲冒着生命危险，以惊人的毅力安葬了烈士。这个历程，是怎样的艰难呢？小组活动：划出文中描写老妇人安葬烈士的句子，体会老妇人的情感。” （年老体衰、环境恶劣、胜似亲人、坟头喜烛） 哀思、深情厚谊 2、品析烛光的意义。 活动6【测试】自测文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来到。试揣摩文章倒数第四段，老妇人对苏联红军深深一鞠躬时会有怎样的心理活动，请用文字记录下来？ 3 *蜡烛 课时设计 课堂实录3 *蜡烛 1第一学时 教学活动 活动1【导入】出示幻灯片1，2 ：“红烛也称喜烛， 是喜庆的象征，结婚的喜烛更是自己幸福的见证，值得一世珍藏。然而，今天的一对喜烛，却点燃在了一个坟头，这又是怎样的一个故事呢？就让我们一起走进苏联西蒙洛夫的《蜡烛》”——幻灯片3 活动2【讲授】检查自习请同学给字词注音，起音齐读识记。 幻灯片4——给下列蓝色的字词注音： 地窖 拂晓 瓦砾 颤巍巍 鞠躬 活动3【活动】自疑通过预习，我还有这些疑惑：——幻灯片5 活动4【讲授】初步感知课文1、回顾历史，——幻灯片6 “要想深入文本，还得从历史说起，大家都知道第二次世界大战吧，就是以德、意、日为首的法西斯国家为了达到侵略扩张，争霸世界的野心，和以中、美、英、苏联等反法西斯同盟进行的一场第二次全球性的战争。幻6”——幻灯片7 幻灯片8——“本文的故事就是发生在贝尔格莱德，苏联红军帮助南斯拉夫解放被占领的贝尔格莱德的战争，在这次战争中，作为随军记者的西蒙诺夫亲眼个证了一位苏联红军牺牲后发生的故事？”——幻灯片9 “之后，就写了今天的这篇战地通讯。”——幻灯片10 2、了解通讯文学常识。 3、整体感知文本。 快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。——幻灯片11 活动5【活动】合作探究1、品析文中对老妇人描写的句子，体会老妇人对苏联红军战士的深情厚谊。 “南斯拉夫老母亲冒着生命危险，以惊人的毅力安葬了烈士。这个历程，是怎样的艰难呢？小组活动：划出文中描写老妇人安葬烈士的句子，体会老妇人的情感。” （年老体衰、环境恶劣、胜似亲人、坟头喜烛） 哀思、深情厚谊 2、品析烛光的意义。 活动6【测试】自测文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来到。试揣摩文章倒数第四段，老妇人对苏联红军深深一鞠躬时会有怎样的心理活动，请用文字记录下来？ Tags：蜡烛,教学设计,第二,课时
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