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蒙其耀
地区： 海南省 - 定安县 - 学校：定安县中瑞学校 共1课时16 化石吟 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2、理清结构，展开合理联想和想像。 3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 1、体会诗歌表达的丰富感情。 2、认识科学的神奇与人类的伟大。 3. 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。 完成下列预习题 1、.给下列加点的字注音： 骸骨（hái ） 潜行（qián） 葱茏（lóng） 卓越（zhuó） 海枯（kū） 裹藏（guǒ） 2.根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套。（幽雅 ） 形容寂静无声的样子。（悄然） 称赞而且佩服。 （叹服） 形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂） （草木）青翠茂盛。 （葱茏） 奇异而虚幻。 （奇幻） 3.改正成语中的错别字。 事在必行（势） 其貌不洋（扬） 坐想其成（享） 以逸代劳（待） 故技重演（伎） 针贬时弊（砭） 言不由中（衷） 出神入画（化） 4、.给下列诗句划分朗读节奏。 肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。 黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码。 5.用简洁的语言概括本诗的主要内容。 《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。 歌曲《木鱼石的传说》中写到“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。 自主探究，释疑解惑。 （一）读一读。 1、听范读。 本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。 2、自由读。 下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。 3、个别读。 请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。 4、学法指导 好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 课堂小结 布置作业：完成练习册习题 16 化石吟 课时设计 课堂实录16 化石吟 1第一学时 教学活动 活动1【练习】活动一完成下列预习题 1、.给下列加点的字注音： 骸骨（hái ） 潜行（qián） 葱茏（lóng） 卓越（zhuó） 海枯（kū） 裹藏（guǒ） 2.根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套。（幽雅 ） 形容寂静无声的样子。（悄然） 称赞而且佩服。 （叹服） 形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂） （草木）青翠茂盛。 （葱茏） 奇异而虚幻。 （奇幻） 3.改正成语中的错别字。 事在必行（势） 其貌不洋（扬） 坐想其成（享） 以逸代劳（待） 故技重演（伎） 针贬时弊（砭） 言不由中（衷） 出神入画（化） 4、.给下列诗句划分朗读节奏。 肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。 黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码。 5.用简洁的语言概括本诗的主要内容。 《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。 歌曲《木鱼石的传说》中写到“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。 自主探究，释疑解惑。 （一）读一读。 1、听范读。 本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。 2、自由读。 下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。 3、个别读。 请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。 4、学法指导 好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 课堂小结 布置作业：完成练习册习题 Tags：化石,课堂,实录
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