11 春教案2

日期:2015-10-17 10:59 阅读:

丁明亮

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二初级中学

共1课时

11　春 初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】春

一、预习检测（谁是汉字英雄）

1.读一读下面的词语

水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里

2.理清文章思路

（一）盼春

春草图（草报春）

春花图（花争春）

（二）绘春春风图（风唱春）

春雨图（雨润春）

迎春图（人迎春）

（三）颂春

二 、朗读指导

1．读音正确，声音洪亮。

2．把握好感情基调的变化。

3．读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

三、品读语言

你最喜欢文中的哪副图画，作者抓住了景物的哪些特点，运用了哪些手法来描写的？

我们以春花图为例，看作者如何全方位的描写春花？

温馨提示：

可以从以下几个方面入手：

1、修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

2、不同的感官角度，如视觉、听觉、触觉等；

3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

4、虚实结合，动静结合；

问题：

1.作者抓住了春花的哪些特点？

2.运用了哪些修辞手法？

3.本段哪个动词用得好？好在哪里？

明确：

1. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿......，红的像火，粉的像霞，白的像雪”

拟人、比喻、排比的修辞从视觉上写出了春花的多。

2. “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”

从视觉、嗅觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

3.“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”

想象，由眼前的春花想到秋实

4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”

这里没有写春花，却写了蜜蜂、蝴蝶，从侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“闹”以动衬静，写出了花的美、艳

6. 野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”

比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

四、合作探究、揣摩语言

找出你最喜欢的一段，读一读，并画出自己最喜欢的句子，说明理由。

如：第五段：春风图

作者从哪些感觉来写春风？

像母亲的手抚摸着你触觉

泥土的气息、草味、花香味觉

鸟鸣、流水、短笛听觉

运用各种感觉描绘春风的柔、暖

第六段：春雨图

问题：作者抓住了春雨什么特点？

一下就是三两天绵长

像牛毛、像花针、像细丝细密

……一层薄烟轻盈

抓住特点描绘春雨的“润”

第七段：人迎春

问题：作者从哪些方面写出了迎春的人范围广、人数多、年龄全？

抓住特定情境中人的活动来写

第八、九、十段：赞春

“春天像刚落地的娃娃” 新

“春天像小姑娘” 美

“春天像健壮的青年” 力

五、课堂小结：

学了本节课，你有哪些收获？

如：描写景物时，应抓住景物特征，细笔描绘，巧用修辞，情境结合。

11　春

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