17 看云识天气教案设计（一等奖）

地区： 江西省 - 鹰潭市 - 月湖区

学校：江西省鹰潭市童家中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

1.让学生了解云与天气的关系。

2.自主探究、品味文章生动优美的语言。

3.复习巩固说明文中打比方、作诠释、分类别、作比较等说明方法。

1.品味文章的语言。

2.巩固说明文中打比方、作诠释、分类别、作比较等说明方法。

一、导入新课：

导入语： 1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 

    这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生说）。今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 

二、出示本节课的学习目标

1.了解云和天气的关系

2.品味文章生动优美的语言

3. 巩固说明文中打比方、作诠释、分类别、作比较等说明方法

三、整体感知：

梳理文章的结构，快速默读课文，看谁最快给文章分出层次，并用简洁的语言概括。（限时5分钟）

学生发言，归纳：

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：

第一部分（第1段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

第二部分（第2——6段），怎样以云和光彩来辨别天气。

第三部分（最后一段），说明看云识天气的意义和局限性。

板书 课文结构

：           1.云和天气的关系                             （总）

                                   云的形态（2—5）

看云识天气  2—6.看云识天气的方法                         （分）

光彩与天气的关系（6）

             7.看云识天气的意义和局限                     （总）

四、研读课文

自学指导（一）：

齐读第一自然段，回答两个问题：（限时3分钟）

1. 看谁找的准

    文题为“看云识天气”，那么第一段中哪一句话说明了云和天气的关系？

学生归纳：云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

2. 看谁说的好

        在第一自然段中画出自己喜欢的句子，用“我喜欢_____这个句子，因为它运用了____的说明方法，生动形象的说明的云的形态。”句式来表示你对本段语言的评价。（训练学生的规范——站姿、声音、答题模式。）

过渡：

前文说“云就像天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”那么作者是怎样具体说明之一点的呢？引导学生进入自学指导（二）

自学指导（二）：

1.仔细默读2—5自然段，画出云的种类、形状、位置以及带来的天气。（限时5分钟）

2.认真阅读第6自然段，画出云彩及天气情况。（限时3分钟）

仿写训练：

完成练习 （采用猜的形式）

1.请以第一人称的方式选一种云介绍。

2.充分利用文中描写云彩的句子。

3.让别人明白你将会带来怎样的天气。（3-5分钟完成）

教师示例：

嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？

（选取学生阅读作品，让其他同学认真并听猜出是何种云？）

合作探究：（小组合作的模式）

1.本文的说明顺序是什么？

2.本文运用了那些说明方法？请举例说明。

五、小结（以学生为主总结出本节课学到了什么？）

17　看云识天气

17　看云识天气

一、导入新课：

导入语： 1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 

    这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生说）。今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 

二、出示本节课的学习目标

1.了解云和天气的关系

2.品味文章生动优美的语言

3. 巩固说明文中打比方、作诠释、分类别、作比较等说明方法

三、整体感知：

梳理文章的结构，快速默读课文，看谁最快给文章分出层次，并用简洁的语言概括。（限时5分钟）

学生发言，归纳：

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：

第一部分（第1段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

第二部分（第2——6段），怎样以云和光彩来辨别天气。

第三部分（最后一段），说明看云识天气的意义和局限性。

板书 课文结构

：           1.云和天气的关系                             （总）

                                   云的形态（2—5）

看云识天气  2—6.看云识天气的方法                         （分）

光彩与天气的关系（6）

             7.看云识天气的意义和局限                     （总）

四、研读课文

自学指导（一）：

齐读第一自然段，回答两个问题：（限时3分钟）

1. 看谁找的准

    文题为“看云识天气”，那么第一段中哪一句话说明了云和天气的关系？

学生归纳：云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

2. 看谁说的好

        在第一自然段中画出自己喜欢的句子，用“我喜欢_____这个句子，因为它运用了____的说明方法，生动形象的说明的云的形态。”句式来表示你对本段语言的评价。（训练学生的规范——站姿、声音、答题模式。）

过渡：

前文说“云就像天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”那么作者是怎样具体说明之一点的呢？引导学生进入自学指导（二）

自学指导（二）：

1.仔细默读2—5自然段，画出云的种类、形状、位置以及带来的天气。（限时5分钟）

2.认真阅读第6自然段，画出云彩及天气情况。（限时3分钟）

仿写训练：

完成练习 （采用猜的形式）

1.请以第一人称的方式选一种云介绍。

2.充分利用文中描写云彩的句子。

3.让别人明白你将会带来怎样的天气。（3-5分钟完成）

教师示例：

嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？

（选取学生阅读作品，让其他同学认真并听猜出是何种云？）

合作探究：（小组合作的模式）

1.本文的说明顺序是什么？

2.本文运用了那些说明方法？请举例说明。

五、小结（以学生为主总结出本节课学到了什么？）