7 最后一课名师教学设计

地区： 江西省 - 上饶市 - 上饶县

学校：上饶县第七中学

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。

2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ;

3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。

经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。 

1、通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感

纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国！———裴多菲（匈牙利）

有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国就体现在我们平时的一言一行之中。

快速浏览课文，想一想小弗朗士上课前后心情、态度有何变化？是什么原因导致的呢？（找出文中具体语句加以揣摩）

【明确】从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。

在“最后一课”这特殊的氛围中，小弗郎士开始醒悟了，他感到“万分难过”。他动情了，他心中爱国的火种被点燃了，他觉得老师从来没有这么“高大”。从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根，小说正是通过对韩麦尔先生的人物描写从侧面细致地表现小弗郎士的觉醒过程，表现了悲壮的爱国的主题。在塑造韩麦尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？请细读文章，标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物，说说韩麦尔先生是一个怎样的人？

【明确】（7、8）动作描写    严厉的老师

               （9）语言描写        温和的老师

                （10）外貌描写     爱国的老师

            （18、19）语言描写    恪尽职守、道德高尚、不太负责的老师

               （22）神态描写      留恋祖国、为国伤

                （24-29）神态、语言、动作          十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜

为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？

“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?  

然后他呆在那，头靠着其墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”

（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？）

普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了？

你对我们的母语有哪些新的认识？

7　最后一课　

7　最后一课　

纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国！———裴多菲（匈牙利）

有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国就体现在我们平时的一言一行之中。

快速浏览课文，想一想小弗朗士上课前后心情、态度有何变化？是什么原因导致的呢？（找出文中具体语句加以揣摩）

【明确】从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。

在“最后一课”这特殊的氛围中，小弗郎士开始醒悟了，他感到“万分难过”。他动情了，他心中爱国的火种被点燃了，他觉得老师从来没有这么“高大”。从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根，小说正是通过对韩麦尔先生的人物描写从侧面细致地表现小弗郎士的觉醒过程，表现了悲壮的爱国的主题。在塑造韩麦尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？请细读文章，标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物，说说韩麦尔先生是一个怎样的人？

【明确】（7、8）动作描写    严厉的老师

               （9）语言描写        温和的老师

                （10）外貌描写     爱国的老师

            （18、19）语言描写    恪尽职守、道德高尚、不太负责的老师

               （22）神态描写      留恋祖国、为国伤

                （24-29）神态、语言、动作          十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜

为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？

“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?  

然后他呆在那，头靠着其墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”

（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？）

普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了？

你对我们的母语有哪些新的认识？