13 *夏感第一课时导学案

日期:2015-10-17 10:54 阅读:

余孝海

地区：浙江省 - 温州市 - 瓯海区

学校：瓯海区温州育英国际实验学校

共1课时

13　＊夏感　初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《夏感》

13、夏感

教学目标：

一、知识与能力：

1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

2、感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。

3、品味文章的语言之美。

二、过程与方法：

1、通过朗读，体会并把握文章的内容。

2、通过自学与质疑，理解文章的主旨。

3、通过诵读，品味本文的语言之美。

三、情感态度与价值观：

1、品味夏景的美，体味喜爱夏天、赞美农民的思想感情。

2、体味作者热爱劳动、热爱生活，积极乐观的情怀。

教学重点：

强化朗读，感知内容，理清结构，把握主旨。

教学难点：

品味语言，仿写句子。

课时安排：

一课时

教学过程：

　　一、导入新课

由多媒体展示一组夏天图片，自然引入新课的学习。

设计意图：激发学生兴趣，利于学生把握文本。

二、自学与质疑：

1、掌握词语：

芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛

黛色: dài 青黑色

磅礴: páng bó 气势盛大

贮满: zhù 储存,积存

匍匐: pú fú爬行

秋波澹澹：dàn dàn 水波荡漾的样子

2、我思我在：

（1）学生自由朗读，自学并圈点批注。

（2）学生质疑，师生答疑。

爱因斯坦告诉我们：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 请你把自己的疑问提出来，大家一起解决；也请把你的发现说出来，与大家一起分享：

1、我的问题是：。

2、我的发现是：。

设计意图：让学生自学、质疑和答疑，真正体现先学后教、学为中心。

三、畅所欲言：

这是一个的夏天，比如。

这是一份的感情，比如。

设计意图：让学生感知与探究，把握文章主要信息与作者之情感。

四、品味与鉴赏：

奇文共赏——

请根据例句，赏析文中的一两个句子和词语：

１．我喜欢文中这个句子，因为。

２．我喜欢文中句中的这（几）个词语，因为。

设计意图：学生学习赏析语言，走进文本，并引导其反复诵读、体味。

五、牛刀小试：

仿写——“夏之色”或“冬之色”

春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹,贮满希望之情。
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

示例：①夏之色为金的黄，如麦子，如高粱，孕育着丰收的希望。夏之色为深的碧，如夏花，如茂林，彰显蓬勃的生命力。

②冬之色为冷的白,如冰雪,如天云,孕育着新的生命力。

冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结。

设计意图：讲练结合，在仿写中体验、感悟与积累。

六、布置作业：