11 春第一课时教学设计

地区： 河北省 - 石家庄 - 赞皇县

学校：赞皇县第二中学

11　春 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力目标：了解作者的相关文学常识，注意字音字形（蓑、酝酿等）和词语（宛转等）的含义。

2、过程与方法目标：注意朗读的节奏，学会有感情的朗读课文；通过反复的朗读课文，理清文章思路。

3、情感态度价值观目标：整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。

       《春》是朱自清创作的一篇诗情画意的散文。教学课文，在有效教学目标的制定、教学内容的合理搭配、课堂的有效组织及课后训练的精要等方面，都应从学情出发，初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用多媒体范读、学生自读、学生齐读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感，深刻理解作者对春天的热爱歌颂和赞美之情。

1、教学重点：反复朗读课文，理清文章思路。

2、教学难点：注意朗读的节奏，学会有感情的朗读课文。

       同学们，在学习新课之前呢，我们先来欣赏一首优美欢快的音乐，大家可以闭上眼睛静静地聆听！播放少儿歌曲《春天在哪里》。欣赏完歌曲后，老师问：曲中唱出了哪些景物呢？学生答：有红花、有绿草、还有那会唱歌的小黄鹂......老师：歌词中唱出了这么多春天的美好景物，那朱自清笔下的《春》又是怎样的呢？现在就让我们跟着朱自清的脚步去领略春天的风光吧！

•了解朱自清的相关文学常识，注意字音字形（蓑、酝酿等）和词语（宛转等）的含义。
•注意朗读的节奏，学会有感情的朗读课文。
•反复朗读课文，理清文章思路。
•整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。

        通过出示学习目标，学生齐读，老师解读，让学生明白本课时的学习任务！

       朱自清(1898-1948) ，字佩弦，号秋实， 浙江绍兴人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。
       他以文笔清丽著称，极富有真情实感。

酝酿　　       宛转　　    黄晕　　　　　　　
繁花嫩叶　    应和    　   抖擞精神　

蓑衣　           涨水   　　 薄烟
烘托              欣欣然         筋骨

稀疏              抚摸             嗡

       1、注意朗读的节奏，学会有感情的朗读课文。（朗读要求：语气语调要轻柔缓慢；声音由低到高、由慢而渐快；朗读时要饱含激情）

       多媒体示范朗读；学生个读；学生齐读，通过不断的朗读来感受春天的美好。
       2、通过反复的朗读课文，理清文章思路，划分文章脉络。（提示：梳理文章结构时，要把内容相近的段落放到同一部分，然后用两个字概括每一部分的主要内容）

       全文共分为三层：
　　       第一部分（1）   盼春；
　　       第二部分（2-7） 绘春；
　　       第三部分（8-10）赞春。

       请你找出文中重点描写了春天的哪些景物？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。

       学生进行小组合作，合作完后找同学回答！学生回答的同时老师用图画为学生展现课文所描绘的优美画面！

请从平时积累的知识中收集关于描写“春”的诗句。

       1、红豆生南国，春来发几枝？
       2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
       3、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
       4、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
       5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

       先找学生代表说出你所知道的有关春天的美好诗句，接着白板出示老师的总结，然后学生齐读，加深记忆！

结合学习目标，谈谈你的收获。

1、本文的作者是——，现代——、——、学者、民主战士，他的散文代表作有——、——、《匆匆》等等。
2、选出没有错别字的一项（   ）
A、蔚蓝   绵软软   晴朗   缭亮
B、烘托   欣欣然   佩戴   繁花
C、笼罩   喜戏      仿佛   稀疏
D、建壮   赶趟儿   支撑   窠巢
3、全文围绕“春”字写了——、——、——三个部分，其中第二部分又可以分为五个画面，依次为——、——、——、——、——。

•本节课的展示之星是——同学
•本节课的优胜小组是——小组

请以“冬雪”为话题写一篇小随笔（200字左右）。

11　春

11　春

       同学们，在学习新课之前呢，我们先来欣赏一首优美欢快的音乐，大家可以闭上眼睛静静地聆听！播放少儿歌曲《春天在哪里》。欣赏完歌曲后，老师问：曲中唱出了哪些景物呢？学生答：有红花、有绿草、还有那会唱歌的小黄鹂......老师：歌词中唱出了这么多春天的美好景物，那朱自清笔下的《春》又是怎样的呢？现在就让我们跟着朱自清的脚步去领略春天的风光吧！

•了解朱自清的相关文学常识，注意字音字形（蓑、酝酿等）和词语（宛转等）的含义。
•注意朗读的节奏，学会有感情的朗读课文。
•反复朗读课文，理清文章思路。
•整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。

        通过出示学习目标，学生齐读，老师解读，让学生明白本课时的学习任务！

       朱自清(1898-1948) ，字佩弦，号秋实， 浙江绍兴人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。
       他以文笔清丽著称，极富有真情实感。

酝酿　　       宛转　　    黄晕　　　　　　　
繁花嫩叶　    应和    　   抖擞精神　

蓑衣　           涨水   　　 薄烟
烘托              欣欣然         筋骨

稀疏              抚摸             嗡

       1、注意朗读的节奏，学会有感情的朗读课文。（朗读要求：语气语调要轻柔缓慢；声音由低到高、由慢而渐快；朗读时要饱含激情）

       多媒体示范朗读；学生个读；学生齐读，通过不断的朗读来感受春天的美好。
       2、通过反复的朗读课文，理清文章思路，划分文章脉络。（提示：梳理文章结构时，要把内容相近的段落放到同一部分，然后用两个字概括每一部分的主要内容）

       全文共分为三层：
　　       第一部分（1）   盼春；
　　       第二部分（2-7） 绘春；
　　       第三部分（8-10）赞春。

       请你找出文中重点描写了春天的哪些景物？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。

       学生进行小组合作，合作完后找同学回答！学生回答的同时老师用图画为学生展现课文所描绘的优美画面！

请从平时积累的知识中收集关于描写“春”的诗句。

       1、红豆生南国，春来发几枝？
       2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
       3、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
       4、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
       5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

       先找学生代表说出你所知道的有关春天的美好诗句，接着白板出示老师的总结，然后学生齐读，加深记忆！

结合学习目标，谈谈你的收获。

1、本文的作者是——，现代——、——、学者、民主战士，他的散文代表作有——、——、《匆匆》等等。
2、选出没有错别字的一项（   ）
A、蔚蓝   绵软软   晴朗   缭亮
B、烘托   欣欣然   佩戴   繁花
C、笼罩   喜戏      仿佛   稀疏
D、建壮   赶趟儿   支撑   窠巢
3、全文围绕“春”字写了——、——、——三个部分，其中第二部分又可以分为五个画面，依次为——、——、——、——、——。

•本节课的展示之星是——同学
•本节课的优胜小组是——小组

请以“冬雪”为话题写一篇小随笔（200字左右）。