2 爸爸的花儿落了优秀教学实录

日期:2015-10-17 10:19 阅读:

黄瑶

地区：河北省 - 邯郸市 -

学校：邯郸市广泰中学

共1课时

2　爸爸的花儿落了　初中语文人教2001课标版

1教学目标

一、知识目标

积累文中出现的生字新词,如“衣襟、鸡毛掸子、玉簪花、骊歌、花圃、咻咻、哭号、狼狈、栅栏、包袱、廊檐、徘徊”等。

二、能力目标

1. 准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并体会朴素真挚的语言之美。

2. 学习运用插叙的写作方法。

三、情感目标

体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

2重点难点

重点：

品味语言,体会父爱，感悟成长。

难点：

1.了解记叙文中插叙这种记叙顺序，并体会它的作用。

2.体会记叙文中伏笔的作用。

3教学方法

“阳光课堂”五步对话教学模式

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【练习】一、学习准备（生本对话）

（一）词语积累

1.给下列加点字注音。

鸡毛掸子（）花圃（）哭号（）

玉簪花（）栅栏（）包袱（）

2.根据拼音写出汉字。

dīng zhǔ （）（） kǒng jù （）（）

pái huái （）（）狼bèi （）衣jīn（）

3.解释下列词语的意思。

骊歌：耻笑：

（二）走近作者

林海音，原名，原籍，是我国现代著名女作家。她的创作非常丰富，她将北京的生活点滴写成《》一书，深得读者喜爱，被译成多种语言。

你对林海音还有哪些了解呢？请查找有关资料补充两个信息。

（三）走进课文

1.读两遍课文，梳理课文内容，看看文中哪些写的是眼前事，哪些写的是回忆过去的事。

2.记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题。

活动2【导入】二、交流分享（生生对话）

导入新课：

诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。那么，在飘落的花朵里，蕴含了怎样的内涵呢？让我们一起走进林海音的成长岁月里，看看她的成长历程，体会她的成长感悟。

请各组代表结合学习准备中的词语积累、作者介绍、课文内容几个方面进行小组展示。

（学生代表上台展示）

活动3【活动】三、聚焦文本（师生对话）

（一）速读课文，整体感知。

1.通读全文后，你认为以“爸爸的花儿落了”为题，有什么意义？

文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。“爸爸的花儿落了”，这语带双关的标题，不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

2.全文是围绕哪两条线索组织材料的？

文章有两条线索。一条线索是围绕“爸爸爱花”展开的，这是主线。另一条线索是围绕“毕业典礼”这个线索展开的，这是副线。

（二）跳读课文，研究讨论。

文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢? 请同学们围绕下面问题展开讨论。

1.文章时而是眼前，时而是回忆，这叫做什么记叙顺序？有什么作用呢？

全文采用插叙的手法，时而是眼前，时而是回忆，将眼前的场景和由场景而引出的回忆交错进行，使文章波澜起伏，跌宕有致。

2.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?

答案要点：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；……最后毕业典礼回来，……她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

3.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，……，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，……”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃……，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

4.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

表明作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

（三）细读课文，品味成长。

请同学们围绕“爸爸”逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，就下面的问题展开讨论。

1.爸爸逼“我”去上学这件事表明了爸爸在教育我时怎样心情?这件事对“我”的成长有什么影响？

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

2.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；……老高急匆匆地告诉医院来了电话等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

3.“我”感觉到自己长大了，文中哪些地方可以看出“我”的成长？

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

4.英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，请你找出英子成长的足迹。

（1）六年后的我当上学生代表（2）再也没有迟到（3）能做许多事（4）成长为一个小小的大人并且有勇气、有智慧、有经验，也开始懂得了很多事情。

5.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？

（1）爸爸很严厉，却充满爱心，鼓励孩子要坚强，很重感情，特别爱花。

（2）文章题目为“爸爸的花儿落了”，花与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

（3）表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

活动4【讲授】四、探究提升（对话作者）

作者在文中想通过英子成长的故事，告诉我们什么呢？

作者想要告诉我们，一个人的成长需要风雨的洗礼，需要经历挫折和困难的锻造，只有经历风雨，我们的成长才更有底蕴和内涵，才能在战胜困难的过程中增长勇气和智慧，也才能更加坚强和坚韧。

活动5【活动】五、总结评价（对话自己）

1．英子的成长过程，引发了你对生活的哪些感悟呢？

（同学们小组讨论，各抒己见。）

2．你怎样看待“爸爸”的教育方式？你有过类似英子的经历吗？你的家长和文中的“爸爸”有哪些相同和不同呢？对此，你有什么看法？

文章中爸爸的教育方式和现在有所不同，对比自己成长过程中所接受的教育，可以更好的理解文章的主题，同时也多一些对生活的认识。艰苦的环境可以磨练人的意志，增加人的自信，提高战胜困难的勇气。父辈不能是儿女永久的保护伞，应该让儿女们早日学会生活，学会生存，学会战胜困难的本领。

你在这节课上学到了什么新的知识，有什么新的感受，你收获了什么呢？课前的学习准备中，你的疑问得到解决了吗？请大家整理回忆这节课的内容，反思你的收获，和大家交流分享。

结束语：

同学们，父爱如山。今天，我们沿着英子的成长足迹领略了父爱的沉稳与厚重。是啊，生命如花，纵使多情而美丽，但总有一天它会无奈地凋谢；但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。

2　爸爸的花儿落了　

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