6 阿长与《山海经》优秀教案

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 保康县

学校：保康县两峪乡中心学校

6　阿长与《山海经》　 初中语文       人教2001课标版

1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。 3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。

这是以事表人的文章，作者采取欲扬先抑的写法，选取生活中的典型事件刻画了一位淳朴善良，向往美好生活的长妈妈，表达了作者队长妈妈的怀念和祝福之情。这类文章学生以往也学习过，具备一定的学习方法，但要读懂鲁迅的这篇文章，还是有一定困难的，还需要老师的引导。

【学习重点】 1、全面理解长妈妈这个人物形象。 2、详略得当的写法。 【学习难点】 对长妈妈欲扬先抑的写法

整体感知 初识阿长

整体把握文章，了解文章的内容。

了解长妈妈这个人物形象

【学习导入】 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？

【自主学习】 一、、自学生字词，完成练习册18面的1-2题查字典，给下列加点字注音。 二、读文思考： 1、你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。 2、这些事表现了长妈妈是个怎样的人？用“从 这件事可以看出阿长是一个 的人”说话。 3、速读全文，你认为哪些语句在刻画人物方面写得比较精彩？使用了什么描写方法，有什么作用？用笔画出来并作简单的批注。

【合作探究】 三、交流展示自主学习收获与困惑 四、思考讨论： 1、文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？ 2、你怎样评价文中的阿长？ 3、课文前半部分作者答谢他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字背后，你感受到作者对阿长的同情与怀念吗？与同学们交流一下。

【课堂练习】 1.找出读音不完全正确的一项是( ) A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ） B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī） 2.改正下列各句中的错别字。 (1)我知道她并非学者，说了也无意。( ) (2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( ) (3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( ) (4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( ) 3.完成练习册18面的第3题

重点研读 读懂阿长

1、全面理解长妈妈这个人物形象。 2、学习写法。

对长妈妈欲扬先抑的写法

【回顾反思】 一、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？

【合作探究】 二、 重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。 1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 4、齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?

【归纳存储】 三、联系全文说说“我”对阿长的感情是怎样变化的？回顾全文内容想想作者在刻画人物形象时运用了什么写作手法？

【拓展提升：】 四、口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。 【课堂作业】 完成练习册第19-20面的4-11题。

6　阿长与《山海经》　

6　阿长与《山海经》　

整体感知 初识阿长

整体把握文章，了解文章的内容。

了解长妈妈这个人物形象

【学习导入】 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？

【自主学习】 一、、自学生字词，完成练习册18面的1-2题查字典，给下列加点字注音。 二、读文思考： 1、你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。 2、这些事表现了长妈妈是个怎样的人？用“从 这件事可以看出阿长是一个 的人”说话。 3、速读全文，你认为哪些语句在刻画人物方面写得比较精彩？使用了什么描写方法，有什么作用？用笔画出来并作简单的批注。

【合作探究】 三、交流展示自主学习收获与困惑 四、思考讨论： 1、文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？ 2、你怎样评价文中的阿长？ 3、课文前半部分作者答谢他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字背后，你感受到作者对阿长的同情与怀念吗？与同学们交流一下。

【课堂练习】 1.找出读音不完全正确的一项是( ) A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ） B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī） 2.改正下列各句中的错别字。 (1)我知道她并非学者，说了也无意。( ) (2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( ) (3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( ) (4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( ) 3.完成练习册18面的第3题

• 优点:

  在学生已有的学习基础上才有自主合作探究的学习方式引导学生自主阅读，学习写作方法，读写结合。体现了以生为本的新教学理念。

• 缺点:

  放手不够。