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柳先叶
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县 学校：开封县祥符初级中学 共2课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标【学习目标】 1、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、掌握小说的基本常识，了解阅读小说的一般方法。 3、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 4、树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养学生爱国主义情感。 2重点难点【学习重点】 1、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 【学习难点】 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 3教学过程 3.1 第一学时第一课时 评论(0) 教学目标【学习目标】 1、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、掌握小说的基本常识，了解阅读小说的一般方法。 评论(0) 学时重点、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 评论(0) 学时难点【学习难点】 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 教学活动 活动1【导入】导入一、创设情境，激情导入，明确目标 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢 活动2【讲授】讲授资料链接 一. 背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 二 小说文体简介： 1. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 预习检测 1．查字典给下列字注音： 踱 （ ） 胳膊 ( ) 郝叟（ ） 捂 （ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 赚钱（ ） 钥匙（ ） 祈祷（ ） 哽 （ ） 督学（ ） 膝头（ ） 2．解释词语： 【课内探究案】 一、创设情境，激情导入，明确目标 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 二、学案引导，自主探究，指向目标 1．速读课文，感知内容 ①小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？ 3.2 第二学时 评论(0) 教学目标3、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 4、树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养学生爱国主义情感。 评论(0) 学时重点1、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言 评论(0) 学时难点学习难点】 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 教学活动 活动1【讲授】讲授第二课时 三、聚集主题，合作探究，初达目标 2．跳读课文，分析人物形象 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ ②想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）变化的原因是什么？ ③韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。韩麦尔先生是怎样一个人？小说刻画人物所用的描写方法有哪些？ 3．品读课文，分析环境描写 文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？（在课文中勾画并点评。） 4．品味语言，理解重点语句 （1）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” （监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？） （2）“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。” （3你还能找出一些具有关键性的语句吗，分析一下 活动2【测试】测试四．课后检测 1、下列说法有误的一项是（ ） A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。 B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。 D．《最后一课》运用了景物描写表现主题 活动3【作业】作业课外延伸：读一读爱国故事 1朱自清是清华大学教授，著名的文学家。 7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1第一学时第一课时 教学目标【学习目标】 1、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、掌握小说的基本常识，了解阅读小说的一般方法。 学时重点、感知文意，理清脉络并积累字词。 2、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 学时难点【学习难点】 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 教学活动 活动1【导入】导入一、创设情境，激情导入，明确目标 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢 活动2【讲授】讲授资料链接 一. 背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 二 小说文体简介： 1. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 预习检测 1．查字典给下列字注音： 踱 （ ） 胳膊 ( ) 郝叟（ ） 捂 （ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 赚钱（ ） 钥匙（ ） 祈祷（ ） 哽 （ ） 督学（ ） 膝头（ ） 2．解释词语： 【课内探究案】 一、创设情境，激情导入，明确目标 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 二、学案引导，自主探究，指向目标 1．速读课文，感知内容 ①小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？ Tags：最后,一课,教学设计,第一,课时
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