3 *丑小鸭全国优秀课堂实录

地区： 河南省 - 永城市 -

学校：永城市城关镇胜利中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

1．三大教学内容：情节、人物、主题，解读高贵之内涵。 2．三大关键词：逃亡、驱逐、追梦，感知丑小鸭涅槃之美。 3．三次诵读，演绎童话简洁、重叠、魔法元素之美。

初一的学生好动，初一的学生勇于质疑，虽然没有严密的逻辑思维，但是他们敢于也乐于发表自己的见解。“让每一个学生都成为学习的主人。以人为本，“教无定法”，“学无定向”。

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

【第一篇章】从一个家到另一个家——艰难的逃亡之旅
(我的人生就是一个童话，它充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。——安徒生)

问：丑小鸭的逃亡旅程有哪几站？ 

1．学生跳读文章，思考问题。

2．师生共同交流。

鸡鸭场  逃  沼泽地   跑  农家屋  走  广大的世界（水里、花园）
（1）于是他飞过篱笆逃走了。（慌张）

（2）于是他急忙跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野跑去，向牧场跑去。（惊恐）

（3）于是小鸭就走了。（从容）

(教师总结：以前是慌张而逃，如今是平静而走。此一走，走得意义非凡，为后文丑小鸭的化茧成蝶埋下深刻一笔。丑小鸭的旅程，因为上路，而变得精彩。只有上路，才能找到生命的出口！)

丑小鸭的高贵之一：永不停歇的脚步
(设计意图：梳理故事情节，重现旅程之漫长。品读丑小鸭由逃、跑到走的心路历程，体现旅程对丑小鸭蜕变的非凡意义，呈现童话线条流畅之美)

【第二篇章】：从一声呵斥到一次规劝——如浪的驱逐之声

（我所描写的几乎全在影射自己的人生，而所有登场的人物，也都是我人生遇到的。——安徒生）
问：丑小鸭在逃亡旅程中遇到哪些人？

 1.梳理人物：找出丑小鸭遇到的一些人。

家人（鸡、鸭、妈妈）——外人（野鸭、公雁、猎狗）——貌似朋友（猫、鸡）
2.寻读课文：找出这些人物的语言。

（1）兄弟姊妹说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”

（2）妈妈也说：“我希望你走远些!”

（家人：极尽鄙弃之势）

（3）野鸭们说：“你真是丑得厉害!不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。”

（4）公雁说：“听着，朋友，你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。-----你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!” 

                               （外人：极尽嘲讽之能）

（5）母鸡说：“你能够生蛋吗?那么就请你不要发表意见。”

（6）雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗? 那么，当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要!”

（7）他们说：孩子，你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾，你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗?”

                            （伪友人：极尽规劝之意）

3.角色扮演：体会丑小鸭的心理和别人眼中自己的形象。
(教师总结：丑小鸭在如浪的驱逐声中，终于看到微弱的温暖，但他选择了坚定而从容地出走。听从内心的呼唤，不苟且于眼前的温暖，这是丑小鸭无与伦比的高贵！)
 丑小鸭的高贵之二：听从内心的召唤
(设计意图：用角色扮演，来展现丑小鸭在众人驱逐声中的生存状态，体现人物苦难之厚重，并呈现童话重叠反复之美。)

【第三篇章】：从一只鸭到一只天鹅——痛苦的涅槃之美
（我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎坷。——安徒生）
 问：丑小鸭如何成功涅槃？          

1.用一种羡慕，读出美丽。——你看到了什么？

   一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖泊。

高贵，属于向往美好的人
2.用一种呼唤，读出渴望。——你读出了什么？
 （齐读）我要飞向他们！飞向他们！飞向他们！
         飞向这些高贵的鸟儿!
 （女合）可是/他们会把我弄死的，
         因为我是这样丑，
         居然敢接近他们。
（齐声读）不过/这没有什么关系!
          这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，
          被看管养鸭场的那个女佣人踢
          和在冬天受苦
          要好得多! 
（齐读）我要飞向他们！飞向他们！飞向他们！
        飞向这些高贵的鸟儿! 
    高贵，属于坚定追寻的人
3.用一种坚定，读出哲理。——你悟出了什么？
(1) 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(2)他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(3)当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!

高贵，属于谦逊美好的人

(教师总结：找到真正的自己，是生命中最美丽的相遇！)    

丑小鸭的高贵之三：无悔的逐梦之心
(设计意图：用天鹅视频呈现美丽，用反复呼唤表达渴望，用智慧思索感悟主题；立体呈现丑小鸭经历江河汹涌般苦难之后的破冰之迅疾，并展示童话的魔法元素之美。)

【尾声】：人生一旦出发，便没有假设

童话已经结束，生活尚有不解：假设丑小鸭没有逃出养鸭场？假设丑小鸭没有遇到那群人？假设丑小鸭没有在春天苏醒？-------故事可以假设，但是人生一旦出发，便没有如果。走着走着，世界越来越大了；走着走着，就听见内心的声音了；走着走着，我们发现：在冷眼中执着前行，终会遇见最好的自己，成为那只最高贵的天鹅！
(设计意图：课堂不宜太满，人生还需留白。我们从不解到清晰，再到不解，人生总是如此轮回。给更多的命题给学生，才给了他们真正的生命和自由。丑小鸭情结，如影随形，终将伴随我们一生。)

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

【第一篇章】从一个家到另一个家——艰难的逃亡之旅
(我的人生就是一个童话，它充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。——安徒生)

问：丑小鸭的逃亡旅程有哪几站？ 

1．学生跳读文章，思考问题。

2．师生共同交流。

鸡鸭场  逃  沼泽地   跑  农家屋  走  广大的世界（水里、花园）
（1）于是他飞过篱笆逃走了。（慌张）

（2）于是他急忙跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野跑去，向牧场跑去。（惊恐）

（3）于是小鸭就走了。（从容）

(教师总结：以前是慌张而逃，如今是平静而走。此一走，走得意义非凡，为后文丑小鸭的化茧成蝶埋下深刻一笔。丑小鸭的旅程，因为上路，而变得精彩。只有上路，才能找到生命的出口！)

丑小鸭的高贵之一：永不停歇的脚步
(设计意图：梳理故事情节，重现旅程之漫长。品读丑小鸭由逃、跑到走的心路历程，体现旅程对丑小鸭蜕变的非凡意义，呈现童话线条流畅之美)

【第二篇章】：从一声呵斥到一次规劝——如浪的驱逐之声

（我所描写的几乎全在影射自己的人生，而所有登场的人物，也都是我人生遇到的。——安徒生）
问：丑小鸭在逃亡旅程中遇到哪些人？

 1.梳理人物：找出丑小鸭遇到的一些人。

家人（鸡、鸭、妈妈）——外人（野鸭、公雁、猎狗）——貌似朋友（猫、鸡）
2.寻读课文：找出这些人物的语言。

（1）兄弟姊妹说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”

（2）妈妈也说：“我希望你走远些!”

（家人：极尽鄙弃之势）

（3）野鸭们说：“你真是丑得厉害!不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。”

（4）公雁说：“听着，朋友，你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。-----你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!” 

                               （外人：极尽嘲讽之能）

（5）母鸡说：“你能够生蛋吗?那么就请你不要发表意见。”

（6）雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗? 那么，当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要!”

（7）他们说：孩子，你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾，你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗?”

                            （伪友人：极尽规劝之意）

3.角色扮演：体会丑小鸭的心理和别人眼中自己的形象。
(教师总结：丑小鸭在如浪的驱逐声中，终于看到微弱的温暖，但他选择了坚定而从容地出走。听从内心的呼唤，不苟且于眼前的温暖，这是丑小鸭无与伦比的高贵！)
 丑小鸭的高贵之二：听从内心的召唤
(设计意图：用角色扮演，来展现丑小鸭在众人驱逐声中的生存状态，体现人物苦难之厚重，并呈现童话重叠反复之美。)

【第三篇章】：从一只鸭到一只天鹅——痛苦的涅槃之美
（我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎坷。——安徒生）
 问：丑小鸭如何成功涅槃？          

1.用一种羡慕，读出美丽。——你看到了什么？

   一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖泊。

高贵，属于向往美好的人
2.用一种呼唤，读出渴望。——你读出了什么？
 （齐读）我要飞向他们！飞向他们！飞向他们！
         飞向这些高贵的鸟儿!
 （女合）可是/他们会把我弄死的，
         因为我是这样丑，
         居然敢接近他们。
（齐声读）不过/这没有什么关系!
          这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，
          被看管养鸭场的那个女佣人踢
          和在冬天受苦
          要好得多! 
（齐读）我要飞向他们！飞向他们！飞向他们！
        飞向这些高贵的鸟儿! 
    高贵，属于坚定追寻的人
3.用一种坚定，读出哲理。——你悟出了什么？
(1) 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(2)他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(3)当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!

高贵，属于谦逊美好的人

(教师总结：找到真正的自己，是生命中最美丽的相遇！)    

丑小鸭的高贵之三：无悔的逐梦之心
(设计意图：用天鹅视频呈现美丽，用反复呼唤表达渴望，用智慧思索感悟主题；立体呈现丑小鸭经历江河汹涌般苦难之后的破冰之迅疾，并展示童话的魔法元素之美。)

【尾声】：人生一旦出发，便没有假设

童话已经结束，生活尚有不解：假设丑小鸭没有逃出养鸭场？假设丑小鸭没有遇到那群人？假设丑小鸭没有在春天苏醒？-------故事可以假设，但是人生一旦出发，便没有如果。走着走着，世界越来越大了；走着走着，就听见内心的声音了；走着走着，我们发现：在冷眼中执着前行，终会遇见最好的自己，成为那只最高贵的天鹅！
(设计意图：课堂不宜太满，人生还需留白。我们从不解到清晰，再到不解，人生总是如此轮回。给更多的命题给学生，才给了他们真正的生命和自由。丑小鸭情结，如影随形，终将伴随我们一生。)