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杨晓芳
地区： 重庆市 - 重庆市 - 万盛经开区 学校：重庆市万盛经济技术开发区关坝中学 共1课时12 济南的冬天 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。 2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力. 3 学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 4．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 2学情分析《语文课程标准》明确指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 本文作者在景物描写之中，展现了冬天济南暖暖的春意，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。而若要让学生感受其中的情韵，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟。为此，本设计围绕“读”为主，抓住“读”字开展系列语文学习活动。在自读自悟的过程中穿插小组思考，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。 3重点难点1．理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标学习抓住景物的主要特点， 体会运用对比，比喻，拟人等手法多方面地表现自然景色的方法 评论(0) 学时重点学习抓住景物的主要特点，体会运用比喻，拟人等手法多方面地表现自然景色的方法 评论(0) 学时难点学习抓住景物的主要特点，体会运用比喻，拟人等手法多方面地表现自然景色的方法 教学活动 活动1【导入】一 情境导入同学们，说起冬天，你们会有怎样的感受？（让学生说，教师根据学生的回答进行引导）但是在老舍先生的这篇文章中，却能让人感受暖暖的春意，下面让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天这一幅水墨画，感受其中的脉脉温情。 济南的冬天气候总特点是什么？用文中的一个词概括。 “温晴” 活动3【活动】三 自主学习第一自然段用什么样的手法突出济南冬天的“温晴”特征？ 通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。 活动4【活动】研读2—5节，感受温情画面 （小组合作）哪些句子表现了济南“温晴”的特点？ 它们是如何表现的？ 这样写有什么妙处？（修辞） 提示: 边读边划出温晴的句子。 赏析方法 用了 修辞，写 在什么情况下 的状态。 示例：山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着雪，用了拟人的修辞手法，写出了村庄在下雪后那种悠闲舒适的情态 活动5【活动】五 配乐朗读课文，感受“温晴” 再读课文 活动6【测试】六 作业布置 家乡的冬天 写一写 家乡的冬天 仔细观察家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 12 济南的冬天 课时设计 课堂实录12 济南的冬天 1第一学时 教学目标学习抓住景物的主要特点， 体会运用对比，比喻，拟人等手法多方面地表现自然景色的方法 学时重点学习抓住景物的主要特点，体会运用比喻，拟人等手法多方面地表现自然景色的方法 学时难点学习抓住景物的主要特点，体会运用比喻，拟人等手法多方面地表现自然景色的方法 教学活动 活动1【导入】一 情境导入同学们，说起冬天，你们会有怎样的感受？（让学生说，教师根据学生的回答进行引导）但是在老舍先生的这篇文章中，却能让人感受暖暖的春意，下面让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天这一幅水墨画，感受其中的脉脉温情。 济南的冬天气候总特点是什么？用文中的一个词概括。 “温晴” 活动3【活动】三 自主学习第一自然段用什么样的手法突出济南冬天的“温晴”特征？ 通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。 活动4【活动】研读2—5节，感受温情画面 （小组合作）哪些句子表现了济南“温晴”的特点？ 它们是如何表现的？ 这样写有什么妙处？（修辞） 提示: 边读边划出温晴的句子。 赏析方法 用了 修辞，写 在什么情况下 的状态。 示例：山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着雪，用了拟人的修辞手法，写出了村庄在下雪后那种悠闲舒适的情态 活动5【活动】五 配乐朗读课文，感受“温晴” 再读课文 活动6【测试】六 作业布置 家乡的冬天 写一写 家乡的冬天 仔细观察家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 Tags：济南,冬天,教学,实录
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