感受自然名师教学设计1

地区： 广东省 - 深圳市 - 罗湖区

学校：深圳市罗湖外语学校

感受自然 初中语文       人教2001课标版

《秋声一片》教学目标：

1.展示学生的课前习。

2.解答学生在课前习中产生的疑问。

3.体会作者为都市人季节感的迷失而感到悲伤、叹息的心情。

随着科技的发展，电子科技对人们的影响愈来愈大，学生普遍沉迷于网络，缺少亲近自然、感受自然的体验，于是这篇《秋声一片》可以唤起学生关注自然的意识，体会科技给我们生活带来的利弊。

《秋声一片》教学重难点：

理解都市人季节感日渐消失的现状，体会作者对此感到悲伤、惋惜的心情。

《秋声一片》课前习：

1.请为本文做详细的批注式阅读。

2.朗读全文，并发送音频至Q群上。

3.在文中划出你不认识以及容易读错或写错的字词，通过查询在下面写下它们的拼音和解释。

4.提出你的疑问（不少于3个）。

5.请试着仿写一段或者几句话。

一、导入

1.请学生分享有关秋的诗句。

2.教师分享《天净沙秋思》。

二、课前习展示与检测

1.表扬学生优秀批注。

2.播放学生朗读录音，学生点评；教师指导朗读技巧；学生范读部分段落。

3.字词检测。请学生读以下字词：谯门、砧声、蛩声、笳声、焙燔、舆薪，并解释意思，教师补充纠正。

三、质疑·赏析

1.请学生提出在课前习中产生的疑问，其他学生回答、补充，教师从旁引导。

2.学生提出的问题主要有：

（1）为什么以秋声一片为题？

（2）为什么作者写秋天还要写其他的季节？

（3）为什么都市里的工作是没有季节的？

（4）为什么要提到蒋婕的诗《声声慢》？

（5）作者的心情是怎样的？

（6）为什么下一代的孩子永远也不会知道这种心情？

3.明确文章的主旨：通过描写都市人季节感迷失的现状，文章表达了作者悲伤、惋惜的心情，并呼吁人们在获得物质的同时，也要拥有高层次的审美体验。

四、知人论世

林清玄，1953年出生 ，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。32岁入山修行。35岁出山，四处参学,散文创作深受禅宗思想的影响。他用一颗菩提之心关注现世人生，其散文也呈现出质朴、清新、真纯的特点。

五、仿写展示

展示学生的仿写，请其他学生进行点评，教师相机指导。

六、课后习

阅读林清玄的其他散文，并写一篇读后感。

感受自然

感受自然

《秋声一片》课前习：

1.请为本文做详细的批注式阅读。

2.朗读全文，并发送音频至Q群上。

3.在文中划出你不认识以及容易读错或写错的字词，通过查询在下面写下它们的拼音和解释。

4.提出你的疑问（不少于3个）。

5.请试着仿写一段或者几句话。

一、导入

1.请学生分享有关秋的诗句。

2.教师分享《天净沙秋思》。

二、课前习展示与检测

1.表扬学生优秀批注。

2.播放学生朗读录音，学生点评；教师指导朗读技巧；学生范读部分段落。

3.字词检测。请学生读以下字词：谯门、砧声、蛩声、笳声、焙燔、舆薪，并解释意思，教师补充纠正。

三、质疑·赏析

1.请学生提出在课前习中产生的疑问，其他学生回答、补充，教师从旁引导。

2.学生提出的问题主要有：

（1）为什么以秋声一片为题？

（2）为什么作者写秋天还要写其他的季节？

（3）为什么都市里的工作是没有季节的？

（4）为什么要提到蒋婕的诗《声声慢》？

（5）作者的心情是怎样的？

（6）为什么下一代的孩子永远也不会知道这种心情？

3.明确文章的主旨：通过描写都市人季节感迷失的现状，文章表达了作者悲伤、惋惜的心情，并呼吁人们在获得物质的同时，也要拥有高层次的审美体验。

四、知人论世

林清玄，1953年出生 ，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。32岁入山修行。35岁出山，四处参学,散文创作深受禅宗思想的影响。他用一颗菩提之心关注现世人生，其散文也呈现出质朴、清新、真纯的特点。

五、仿写展示

展示学生的仿写，请其他学生进行点评，教师相机指导。

六、课后习

阅读林清玄的其他散文，并写一篇读后感。