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周眺
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湖南省-长沙市-芙蓉区 县级优课]
地区： 湖南省 - 长沙市 - 芙蓉区 学校：长沙市湘一芙蓉第二中学 共1课时感受自然 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标：掌握常见的三种景物描写顺序。 能力目标：能够在写作中合理安排写景顺序。 德育目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。 2学情分析初一学生已经具有一定写作基础，会观察描写景物，但在描写中常常出现写作顺序不合理的现象，通过本堂课的学习，希望学生能在写作中按一定顺序描写景物，使文章层次分明。 3重点难点让学生自己从习作中发现问题，从课文片段中总结提炼方法，一步步学会合理安排写景顺序。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】循序写景显层次一、导入 师：大自然处处是美景，在同学们景物描写的文章中，有这样一些片段吸引了我的注意。同学们和我一起来看一看，（幻灯片）这些片段是否妥当，为什么吸引了老师的目光？ （多媒体展示“学生景物描写片段”，学生归纳，教师板书） 片段1：春天、秋风、夏天。时间顺序不合理。 片段2：土地里、天空中、草地里。空间顺序不合理。 片段3：小鸟、小草、人们、花儿、鱼儿，没有将不同类别的景物分类描写。 这些片段思路不清晰，写作顺序不合理，都有同一个问题：写作顺序不合理。 师：合理安排写作顺序，是写景作文重要的一步，只有按一定的顺序将繁杂的景物描绘得脉络分明、层次清晰，才能让读者还原你看到的美景。今天，就让我们一起来上一堂作文指导课，（板书课题）循序写景显层次（幻灯片）。学会合理安排写景顺序，使文章层次分明。 二、归纳景物描写常见顺序 从刚才的三个学生习作片段中，我们能够归纳出，常见的景物描写顺序有哪些？（幻灯片展示） 时间顺序、空间顺序、按景物类别顺序…… 师：首先我们来看看古今写景名篇名段中作者往往是按怎样的顺序写作的？来自唐宋八大家之一的欧阳修写作的《醉翁亭记》中有一段经典的景物描写。 （幻灯片展示《醉翁亭记》节选，学生归纳本段按时间顺序：从早到晚，春夏秋天四季写景） 师：按时间流逝的顺序如一天的早中晚或春夏秋冬四季描写景物。因时间的不同，景物也会有所变化，从而呈现丰富多彩的面貌。来看看现当代文学大家老舍先生写作的《济南的冬天》中描写济南的山的一段。 （幻灯片展示，学生归纳本段按空间顺序：从上到下写景，（等到快日落的时候）还结合了从日到夜的时间顺序） 师：按空间顺序描写景物。随着视线上下、远近的移动，可以多角度地观察描写景物。同学们再回顾一下，散文家朱自清先生写《春》一文给我们描绘了哪几幅春天的图画？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）我们来看看其中的春雨图是按怎样的顺序写景的？ （幻灯片展示，学生归纳本段按景物类别顺序逐类描写：春雨、植物、人、建筑物，从“一片安静而和平的夜”还可看出结合了从日到夜的时间顺序） 三、总结如何合理安排写景顺序 从以上这些文段看来，同学们思考一下，要如何才能合理安排写作顺序？（前后左右的同学讨论回答）（幻灯片）如何才能做到循序写景显层次呢？同学们可以分为四步走：
自然界的景物丰富多彩，人为的物品亦千姿百态。一段景物描写不可能将大自然中的美景写遍，面面俱到就不能突出重点。要有条理地写景，首先就得根据写作目的选择具体描摹的景物对象。
如果说“选择的景点”是珍珠，那么，如何将其排列成色彩斑斓的图形呈现在读者眼前呢?这就需要作者巧妙地串连。所有的景物并不一定只能用一种方式串连。可以把两种或以上的写景顺序结合在同一个文段里。比如刚刚分析的春雨图，既有分类写景，也有日夜的交替。
语言标志就是表示时间变化、空间转换、写出景物类别的词语或短语，比如刚刚分析的《济南的冬天》的文段，山上、山尖、山坡上、山腰上、等到快日落的时候，这些短语就是语言标志，通过这些标志性的语言，读者能够准确地把握住你文章的脉络和层次。
比如：刚刚分析的“春雨图”的写作提纲就应该是这样的。 “春雨图”写作提纲 白天：雨、树叶儿、小草儿 傍晚：走着的人、农民、房屋 同学们做到了以上四点，你的景物描写就会思路清晰，层次分明。 四、用各种方法练习合理安排写景顺序，学会列出写作提纲。 1、观察一幅有一定层次感的画面，学习定点写景。 我们来尝试着具体操作一下，请同学们观察下图景色，（幻灯片）列出描写对象和语言标志，说说你将用怎样的顺序描写哪些景物。 （学生发言） 这是一位同学的作品，找出他的描写对象和语言标志，和你的提纲比较一下，说说看他是按怎样的顺序写景的？天空飘着朵朵白云，蓝天下，远处的青山郁郁葱葱。一群小羊羔在山脚下低头吃着青草，一片绿油油的草地铺展开来，一堆堆的小树丛点缀其间。一条弯弯的小路从眼前的草地穿过，路旁的牛群们三两成群，悠闲地漫步。有的静静地站着，好像在欣赏草地上的美景。（幻灯片） 2、观察单一的景物，学习特写景物 这位同学采用的是从上到下、从远到近的空间顺序写景的。这是一幅有一定量的景物的画面，我们只要在一个固定的地点，进行定点观察描写就能写出景物的层次。这都属于空间顺序中的定点写景。假设描写对象并不复杂，比如下图，一束黄色的桂花。（幻灯片）画面简单，同学们说说看你又将采用什么样的写景顺序？（同学发言） 这是一位同学的作品，找出他的描写对象和语言标志，和你的提纲比较一下，说说看他是按怎样的顺序写景的？ （幻灯片）在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。 这位同学采用了①、空间顺序：由远到近、从整体到局部 ②、按事物类别：树干、树冠、叶片、花朵 ③、特写景物：还可以从事物的性质（形状、颜色、气味、味道）、人的感觉（视、嗅、味、触）等方面来描绘 3、学习掌握移步换景的空间顺序。 师：大的画面、小的景物我们都找到了合理安排写景顺序的方法，但现实生活中要描写的景物往往不像一幅图片这么简单。而是立体的，比如：一座城市、一个村庄或者故宫博物馆，它里面有许多的建筑物，一幅画面根本不能代表，必须走到各个角落去观察描绘。我们又能怎样安排写景顺序呢？ （幻灯片）这是一个美丽的村庄。村子里，一幢幢新盖的小楼被绿树环抱着，村前有一片桃树林。桃花盛开了，远远望去，像一片火红的朝霞。村后是一座青山，山上长着松树和柏树，一年四季郁郁葱葱，一道瀑布像一匹银色的绸缎挂在山前。一条小河从村旁缓缓流过，河上有座石桥，站在桥上，可以看见清清的河水里，骨一群群小鱼在互相追逐。过了石桥，是一片稻田。拖拉机在田里耕耘，“突、突、突”的声音，打破了山乡的寂静。一群小鸟在稻田上空盘旋着，鸣叫着，好像在唱着春天的歌。 师：这是一位同学写作的《美丽的乡村》文段，同学们找找这一段的语言标志，看看他是按怎样的顺序写景的？ 面对较为复杂庞大的景物，我们不能只是定点写景了，还可以按照移步换景的方法安排写作顺序。就是在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景的方法描写景物时，首先要把观察点的变换交代用语言交代清楚。这样，读者才能清楚地知道的你的移动路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。 五、写作练习。 光说不练是假把式，今天我们详细介绍也简单练习了如何合理安排写景顺序的方法，同学们回顾我们介绍的几种写作顺序，以我们最为熟悉，现在身处其中的“我们的校园”为写作对象，列出写作提纲，说说你将按怎样的顺序描写《我们的校园》。 《我们的校园》写作顺序（幻灯片） 1、空间顺序：定点写景、移步换景 2、时间顺序：一天早晚的变化 3、按景物类别：建筑物、植物、动物、人的活动 今天，我们学习了循序写景的方法，如果同学们能够在以后的写作中运用于实践，合理安排写作顺序，相信大家不难写出一段脉络清晰、层次分明的景物描写。实践出真知，我想大家一定深有同感。那么就让我们擦亮双眼，打开心门，拿起笔来将我们心目中的校园描绘出来吧！ 写作练习：（幻灯片） 校园是青春的热土，我们与她朝夕相处，怀着热爱，带着欣赏，来写一写我们《我们的校园》吧！ 六、展示点评学生作品，小结本课。 感受自然 课时设计 课堂实录感受自然 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】循序写景显层次一、导入 师：大自然处处是美景，在同学们景物描写的文章中，有这样一些片段吸引了我的注意。同学们和我一起来看一看，（幻灯片）这些片段是否妥当，为什么吸引了老师的目光？ （多媒体展示“学生景物描写片段”，学生归纳，教师板书） 片段1：春天、秋风、夏天。时间顺序不合理。 片段2：土地里、天空中、草地里。空间顺序不合理。 片段3：小鸟、小草、人们、花儿、鱼儿，没有将不同类别的景物分类描写。 这些片段思路不清晰，写作顺序不合理，都有同一个问题：写作顺序不合理。 师：合理安排写作顺序，是写景作文重要的一步，只有按一定的顺序将繁杂的景物描绘得脉络分明、层次清晰，才能让读者还原你看到的美景。今天，就让我们一起来上一堂作文指导课，（板书课题）循序写景显层次（幻灯片）。学会合理安排写景顺序，使文章层次分明。 二、归纳景物描写常见顺序 从刚才的三个学生习作片段中，我们能够归纳出，常见的景物描写顺序有哪些？（幻灯片展示） 时间顺序、空间顺序、按景物类别顺序…… 师：首先我们来看看古今写景名篇名段中作者往往是按怎样的顺序写作的？来自唐宋八大家之一的欧阳修写作的《醉翁亭记》中有一段经典的景物描写。 （幻灯片展示《醉翁亭记》节选，学生归纳本段按时间顺序：从早到晚，春夏秋天四季写景） 师：按时间流逝的顺序如一天的早中晚或春夏秋冬四季描写景物。因时间的不同，景物也会有所变化，从而呈现丰富多彩的面貌。来看看现当代文学大家老舍先生写作的《济南的冬天》中描写济南的山的一段。 （幻灯片展示，学生归纳本段按空间顺序：从上到下写景，（等到快日落的时候）还结合了从日到夜的时间顺序） 师：按空间顺序描写景物。随着视线上下、远近的移动，可以多角度地观察描写景物。同学们再回顾一下，散文家朱自清先生写《春》一文给我们描绘了哪几幅春天的图画？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）我们来看看其中的春雨图是按怎样的顺序写景的？ （幻灯片展示，学生归纳本段按景物类别顺序逐类描写：春雨、植物、人、建筑物，从“一片安静而和平的夜”还可看出结合了从日到夜的时间顺序） 三、总结如何合理安排写景顺序 从以上这些文段看来，同学们思考一下，要如何才能合理安排写作顺序？（前后左右的同学讨论回答）（幻灯片）如何才能做到循序写景显层次呢？同学们可以分为四步走：
自然界的景物丰富多彩，人为的物品亦千姿百态。一段景物描写不可能将大自然中的美景写遍，面面俱到就不能突出重点。要有条理地写景，首先就得根据写作目的选择具体描摹的景物对象。
如果说“选择的景点”是珍珠，那么，如何将其排列成色彩斑斓的图形呈现在读者眼前呢?这就需要作者巧妙地串连。所有的景物并不一定只能用一种方式串连。可以把两种或以上的写景顺序结合在同一个文段里。比如刚刚分析的春雨图，既有分类写景，也有日夜的交替。
语言标志就是表示时间变化、空间转换、写出景物类别的词语或短语，比如刚刚分析的《济南的冬天》的文段，山上、山尖、山坡上、山腰上、等到快日落的时候，这些短语就是语言标志，通过这些标志性的语言，读者能够准确地把握住你文章的脉络和层次。
比如：刚刚分析的“春雨图”的写作提纲就应该是这样的。 “春雨图”写作提纲 白天：雨、树叶儿、小草儿 傍晚：走着的人、农民、房屋 同学们做到了以上四点，你的景物描写就会思路清晰，层次分明。 四、用各种方法练习合理安排写景顺序，学会列出写作提纲。 1、观察一幅有一定层次感的画面，学习定点写景。 我们来尝试着具体操作一下，请同学们观察下图景色，（幻灯片）列出描写对象和语言标志，说说你将用怎样的顺序描写哪些景物。 （学生发言） 这是一位同学的作品，找出他的描写对象和语言标志，和你的提纲比较一下，说说看他是按怎样的顺序写景的？天空飘着朵朵白云，蓝天下，远处的青山郁郁葱葱。一群小羊羔在山脚下低头吃着青草，一片绿油油的草地铺展开来，一堆堆的小树丛点缀其间。一条弯弯的小路从眼前的草地穿过，路旁的牛群们三两成群，悠闲地漫步。有的静静地站着，好像在欣赏草地上的美景。（幻灯片） 2、观察单一的景物，学习特写景物 这位同学采用的是从上到下、从远到近的空间顺序写景的。这是一幅有一定量的景物的画面，我们只要在一个固定的地点，进行定点观察描写就能写出景物的层次。这都属于空间顺序中的定点写景。假设描写对象并不复杂，比如下图，一束黄色的桂花。（幻灯片）画面简单，同学们说说看你又将采用什么样的写景顺序？（同学发言） 这是一位同学的作品，找出他的描写对象和语言标志，和你的提纲比较一下，说说看他是按怎样的顺序写景的？ （幻灯片）在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。 这位同学采用了①、空间顺序：由远到近、从整体到局部 ②、按事物类别：树干、树冠、叶片、花朵 ③、特写景物：还可以从事物的性质（形状、颜色、气味、味道）、人的感觉（视、嗅、味、触）等方面来描绘 3、学习掌握移步换景的空间顺序。 师：大的画面、小的景物我们都找到了合理安排写景顺序的方法，但现实生活中要描写的景物往往不像一幅图片这么简单。而是立体的，比如：一座城市、一个村庄或者故宫博物馆，它里面有许多的建筑物，一幅画面根本不能代表，必须走到各个角落去观察描绘。我们又能怎样安排写景顺序呢？ （幻灯片）这是一个美丽的村庄。村子里，一幢幢新盖的小楼被绿树环抱着，村前有一片桃树林。桃花盛开了，远远望去，像一片火红的朝霞。村后是一座青山，山上长着松树和柏树，一年四季郁郁葱葱，一道瀑布像一匹银色的绸缎挂在山前。一条小河从村旁缓缓流过，河上有座石桥，站在桥上，可以看见清清的河水里，骨一群群小鱼在互相追逐。过了石桥，是一片稻田。拖拉机在田里耕耘，“突、突、突”的声音，打破了山乡的寂静。一群小鸟在稻田上空盘旋着，鸣叫着，好像在唱着春天的歌。 师：这是一位同学写作的《美丽的乡村》文段，同学们找找这一段的语言标志，看看他是按怎样的顺序写景的？ 面对较为复杂庞大的景物，我们不能只是定点写景了，还可以按照移步换景的方法安排写作顺序。就是在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景的方法描写景物时，首先要把观察点的变换交代用语言交代清楚。这样，读者才能清楚地知道的你的移动路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。 五、写作练习。 光说不练是假把式，今天我们详细介绍也简单练习了如何合理安排写景顺序的方法，同学们回顾我们介绍的几种写作顺序，以我们最为熟悉，现在身处其中的“我们的校园”为写作对象，列出写作提纲，说说你将按怎样的顺序描写《我们的校园》。 《我们的校园》写作顺序（幻灯片） 1、空间顺序：定点写景、移步换景 2、时间顺序：一天早晚的变化 3、按景物类别：建筑物、植物、动物、人的活动 今天，我们学习了循序写景的方法，如果同学们能够在以后的写作中运用于实践，合理安排写作顺序，相信大家不难写出一段脉络清晰、层次分明的景物描写。实践出真知，我想大家一定深有同感。那么就让我们擦亮双眼，打开心门，拿起笔来将我们心目中的校园描绘出来吧！ 写作练习：（幻灯片） 校园是青春的热土，我们与她朝夕相处，怀着热爱，带着欣赏，来写一写我们《我们的校园》吧！ 六、展示点评学生作品，小结本课。 Tags：感受,自然,PPT,专用,教学设计
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