6 阿长与《山海经》教学设计

日期:2015-10-17 10:07 阅读:

姚西芝

地区：四川省 - 德阳市 - 广汉市

学校：广汉市和兴镇中学校

共1课时

6　阿长与《山海经》　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、识记本文的生难字。

2、感知课文内容，了解人物的个性特征。

3、透过现象看本质，学习作者写作人物的手法，了解作者对人物的情感。

2学情分析

初二的学生，对人物形象的把握有一定的基础，要通过具体事件，分析人物的个性特征。学习写作人物的方法。

3重点难点

1、感知课文内容，了解主要的事件。

2、明确人物的个性特征，学习写作人物的手法。

4教学过程 4.1 第一课时　　　　　　教学活动 活动1【讲授】阿长与《山海经》

【自主学习，课前导学】

1、了解作者及作品。

鲁迅，原名___ ，我国伟大的___ 家、__ 家和___ 家。本文选自他的《_____ 》，这是鲁迅唯一的一本_ _ 集。另外他还有小说《______ 》，散文诗集《_____ 》，杂文集《_____ 》。

2、给黑体字注意或根据拼音写汉字。

惶（　）急　憎恶（　）粗拙（　）烦琐（　）惧惮(　 )

jié( )问震sǒng（） jí（）贯 pī( )雳孤shuāng(　 )

3、解释下列词语。

惧惮：_________ 震悚：__________ 　　诘问：_________ 　惶急：__________ 　　

4、初读课文。

①本文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事?

_____________________________ _____________________________ 　　

_______________________ _____________________________ 　

②用“阿长是一个_____________________________ 的人 ”说话。（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、性格等方面说。）

③你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样?试完成下列题目。

_____ →____ →敬意逐渐淡薄直至完全消失→_____

④课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_______ 的写法。

一、情景导入，明确目标。

鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这位保姆不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知，实在是平凡的不能再平凡了，可是鲁迅为什么要写这样一位普通的保姆呢？她身上究竟有哪些本质的东西打动了作者的心呢？请带着这样的问题，让我们一起走进课文《阿长与山海经》。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）自读课文。

1、自读课文，圈点勾画关键词、句。（检查预习）

① 文章围绕“阿长”写了哪些事?重点写了什么事？

②从这些事中，你可以看出阿长是个怎样的人?

③从这些事中，可以看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？要从文中找相关的句子。

④你知道文中这种写法叫什么吗?

（二）品读课文。

2、再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。然后与组员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我喜欢文中“___________ ”这句话，因为______ _________________________ 。（多个学生发言,，教师点评）

6　阿长与《山海经》　

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