6 阿长与《山海经》教学设计方案

地区： 河南省 - 许昌市 - 鄢陵县

学校：鄢陵县马栏镇第二中学

6　阿长与《山海经》　 初中语文       人教2001课标版

1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。  2．了解课文的记叙线索。  
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材

料，详略得当的写作特点。  

    理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

一、复习旧知，导入本课。  
    在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。  
二、检查预习。  
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。  
    文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢‚切切察察‛、喜欢‚告状‛、睡觉爱摆‚大‛字等；接着写她懂得的许多‚我听不耐烦‛的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说‚老掉了‛等；最后写了长妈妈为‚我‛买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。  
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？  
明确：略写了阿长的称呼的来历、‚切切察察‛的毛病、摆成‚大‛字的睡相、令人讨厌的种种规矩、‚长毛‛的往事，详写了为‚我‛买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经卜事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来‚别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功‛，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

6　阿长与《山海经》　

6　阿长与《山海经》　

一、复习旧知，导入本课。  
    在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。  
二、检查预习。  
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。  
    文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢‚切切察察‛、喜欢‚告状‛、睡觉爱摆‚大‛字等；接着写她懂得的许多‚我听不耐烦‛的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说‚老掉了‛等；最后写了长妈妈为‚我‛买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。  
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？  
明确：略写了阿长的称呼的来历、‚切切察察‛的毛病、摆成‚大‛字的睡相、令人讨厌的种种规矩、‚长毛‛的往事，详写了为‚我‛买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经卜事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来‚别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功‛，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。