3 *丑小鸭PPT专用课堂实录内容

地区： 江西省 - 赣州市 - 于都县

学校：于都县黄麟初级中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

正确了解课文内容，学习积累本文中的生字词语。

揣摩语言，理解关键语句的含义。

引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

学习课文的通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。

活动一【导入】一、导入新课 

    同学们，在我们成长的道路上，可能是阳光明媚，一路顺风；也可能是风雨交加，曲折坎坷。当你遇到了意想不到的困难，或是遭受别人耻笑轻视时，你是怎样面对的？你会不会认为上苍太不公平，把所有的苦难都降到你的身上？安徒生笔下有一只丑小鸭，它原来处处受嘲讽，处处受排挤，那么他是怎么克服这些困难最终变成了一只美丽而高贵的白天鹅的？今天，老师和你们一起来学习这篇课文《丑小鸭》。（出示课件）

1、师：我们一起来检查大家预习情况（出示课件）

（1）疏通字词

丑陋（lòu ） 讪笑（shàn ） 嫉妒（jídù ）  骇人（hài ） 木屐（jī）

（2）结合语境理解下列词语的含义

讪笑：嘲笑。    来势汹汹：形容气势盛大。   骇人：让人害怕。    

师：同学们都做好了充分的预习准备，下面我们一起来听读一遍课文，边听读边思考以下几个问题。（1）这篇童话讲了一个什么故事？    （出示课件）

师：同学们，我们听完了课文 请根据你们的理解尝试回答老师的问题。指明学生回答，初步掌握课文内容。

整体感知

师：你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 请说说丑小鸭在哪些地方生活过？（同桌合作，快速浏览课文找出关键词句，出示课件）

 生：以丑小鸭的流浪足迹为线索。

      生：地点：篱笆墙内→沼泽地→农家小屋→灌木林里→老农家→花园里

     2、师：并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？（出示课件）

      生：沼泽地：（ 同情、 歧视）

          老太婆家：（被嘲笑）

          灌木林里：（向往美与幸福）

          老农家：（被追打）

          花园里：（被赞美）

     3、师：它的生活态度（做法）是怎样的？（出示课件）

      态度：被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 兴奋游→ 钻→ 等死→ 喝水逃命  → 不骄傲  

     4、师：找出童话中的若干人物（动物）形象，师启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（其他的让学生自由发表看法意见）
三、合作探究

师：请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只——的丑小鸭”说话。

师明确：丑小鸭性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；他生活漂泊无依，理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽，以乐观态度对待艰难困苦。（出示课件）

师：丑小鸭艰难的成长历程中遭到哪些歧视和打击?（出示课件）

   生：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；连妈妈和兄弟姊妹也不欢迎他。

  喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他......

3、师：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?  明确：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

 4、师：丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。 （同桌合作，找关键句）
  生：这时他想起了新鲜空气和阳光。

  生：“我想我还是走到广大的世界去好。”

  生：“我要飞向他们，……在冬天里受苦要好得多！”

  生：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

  生：他感到非常难为情。……永远不会骄傲的。

5、师：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（出示课件）

   生：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦......

师：丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?（出示课件）

   生：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。

7、师：“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?（出示课件）

三、审美鉴赏

师：人们都说这篇童话写得美，老师我也这么认为的，请同学们猜猜老师“认为这篇童话美”的心事。（出示课件）

师明确： 思想美——哲理深厚、激励世人

       情节美——曲折有趣、引人深思

       形象美——矢志不渝、执着追求

       语言美——生动传神、绚丽多彩

四、 拓展阅读

在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了

一只美丽的“白天鹅”，请课外阅读文章《命运无轨道》、《一分钟》、《把握生命的每一分钟》。

五、课堂小结

胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。

作业布置：

   1、完成基础训练。

   2、联系自己的生活体验，以“丑小鸭与我”为题写一段自己的成长经历， 300字左右。  

板书设计：

                 有理想、勤奋斗

 丑小鸭    -------↑--------→  白天鹅

                 遭歧视、被打击

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

活动一【导入】一、导入新课 

    同学们，在我们成长的道路上，可能是阳光明媚，一路顺风；也可能是风雨交加，曲折坎坷。当你遇到了意想不到的困难，或是遭受别人耻笑轻视时，你是怎样面对的？你会不会认为上苍太不公平，把所有的苦难都降到你的身上？安徒生笔下有一只丑小鸭，它原来处处受嘲讽，处处受排挤，那么他是怎么克服这些困难最终变成了一只美丽而高贵的白天鹅的？今天，老师和你们一起来学习这篇课文《丑小鸭》。（出示课件）

1、师：我们一起来检查大家预习情况（出示课件）

（1）疏通字词

丑陋（lòu ） 讪笑（shàn ） 嫉妒（jídù ）  骇人（hài ） 木屐（jī）

（2）结合语境理解下列词语的含义

讪笑：嘲笑。    来势汹汹：形容气势盛大。   骇人：让人害怕。    

师：同学们都做好了充分的预习准备，下面我们一起来听读一遍课文，边听读边思考以下几个问题。（1）这篇童话讲了一个什么故事？    （出示课件）

师：同学们，我们听完了课文 请根据你们的理解尝试回答老师的问题。指明学生回答，初步掌握课文内容。

整体感知

师：你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 请说说丑小鸭在哪些地方生活过？（同桌合作，快速浏览课文找出关键词句，出示课件）

 生：以丑小鸭的流浪足迹为线索。

      生：地点：篱笆墙内→沼泽地→农家小屋→灌木林里→老农家→花园里

     2、师：并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？（出示课件）

      生：沼泽地：（ 同情、 歧视）

          老太婆家：（被嘲笑）

          灌木林里：（向往美与幸福）

          老农家：（被追打）

          花园里：（被赞美）

     3、师：它的生活态度（做法）是怎样的？（出示课件）

      态度：被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 兴奋游→ 钻→ 等死→ 喝水逃命  → 不骄傲  

     4、师：找出童话中的若干人物（动物）形象，师启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（其他的让学生自由发表看法意见）
三、合作探究

师：请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只——的丑小鸭”说话。

师明确：丑小鸭性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；他生活漂泊无依，理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽，以乐观态度对待艰难困苦。（出示课件）

师：丑小鸭艰难的成长历程中遭到哪些歧视和打击?（出示课件）

   生：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；连妈妈和兄弟姊妹也不欢迎他。

  喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他......

3、师：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?  明确：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

 4、师：丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。 （同桌合作，找关键句）
  生：这时他想起了新鲜空气和阳光。

  生：“我想我还是走到广大的世界去好。”

  生：“我要飞向他们，……在冬天里受苦要好得多！”

  生：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

  生：他感到非常难为情。……永远不会骄傲的。

5、师：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（出示课件）

   生：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦......

师：丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?（出示课件）

   生：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。

7、师：“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?（出示课件）

三、审美鉴赏

师：人们都说这篇童话写得美，老师我也这么认为的，请同学们猜猜老师“认为这篇童话美”的心事。（出示课件）

师明确： 思想美——哲理深厚、激励世人

       情节美——曲折有趣、引人深思

       形象美——矢志不渝、执着追求

       语言美——生动传神、绚丽多彩

四、 拓展阅读

在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了

一只美丽的“白天鹅”，请课外阅读文章《命运无轨道》、《一分钟》、《把握生命的每一分钟》。

五、课堂小结

胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。

作业布置：

   1、完成基础训练。

   2、联系自己的生活体验，以“丑小鸭与我”为题写一段自己的成长经历， 300字左右。  

板书设计：

                 有理想、勤奋斗

 丑小鸭    -------↑--------→  白天鹅

                 遭歧视、被打击