观沧海教学设计思路

日期:2015-10-17 10:04 阅读:

郝翠华

地区：云南省 - 保山市 - 隆阳区

学校：保山市隆阳区坝湾民族中学

共1课时

观沧海 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情。

2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。

3、了解并掌握诗歌朗读的技巧（节奏、语速及语调等方面的），学习一点诗的韵律知识。在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染

2学情分析

《观沧海》是学生进入初中后第一次学习诗歌，也是我第一次在本班上公开课，所以学生的学习兴趣应该非常高。课前未让他们有意识的预习，平时学生的辨析能力相当强，有相当不错的语文学习能力。

3重点难点

1、进行诵读训练。　　

2、体会作者的情感。　　

3、学习借景抒情的写法

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】揭题

今天我们学习曹操的一首诗《观沧海》（板书课题）。

齐读课题

师提问：“观”是什么意思？

生答：看。

师：把题目改为《看沧海》，行吗？为什么？

生辨析，师点拨:“观”除了有看的意思，还有居高俯瞰之意，所以，用“观”更贴

活动2【讲授】诵读与理解

1、提问：作者“观”到了些什么？

生答。师板书：水山岛树木百草洪波

2、请把作者“观”到的景物的有关句子找出来读一读。

生找出句子。

指导朗读：四个字的诗句朗读，一般都是每两个字停顿，如“水何/澹澹，山岛/耸峙”

学生练习朗读。

指名朗读。
全班齐读。
请小组合作描述作者“观”到的画面。
小组汇报。

活动3【讲授】体会作者的感情

1、师：在诗中找一找作者是在哪里“观”到这些景物的？

引出一、二句。作者为什么会到碣石山？（指导学生读课本下面的注释）

2、看到这些景物，作者想到了些什么？

生答，师板书：日月星汉

3、理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的意思。

4、作者为什么会有这样的想象？表达了作者怎样的思想感情？

诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。

活动4【活动】背诵并默写古诗

小组背诵并默写古诗

活动5【活动】小结

按板书小结

观沧海

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