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刘明霞
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县 学校：开封县陈留镇第一初级中学 共1课时14 ＊秋天 初中语文 人教2001课标版 1教学目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 ③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2重点难点①揣摩、品味本文优美的语言。 ②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 3教学方法：诵读法，合作探究法 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、诗情导入，欣赏秋景。秋天，是一个富有诗意的季节，很多诗人因秋的到来而获得灵感。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”是豪迈的秋，“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”是寂寥的秋。 秋天，有丰收的喜悦，有清淡的神韵，有深情的怀念。今天，我们就走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。 活动2【导入】二、作者简介何其芳：（1912——1977）现代诗人、评论家，生于重庆万县（现重庆万州）原名何永芳，主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。（展示作者简介） 活动3【导入】三、整体感悟1、听录音欣赏何其芳的诗歌《秋天》。 （放朗读视频、注意节奏） 2、正音（朗读时注意下列字词的读音，我们一起来读一下） （多媒体展示：） 丁丁zhēngzhēng 肥硕shuò 青鳊鱼biān 归泊bó 寥阔liáo 乌桕叶jiù 枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi 3、积累词语的字音和含义。 4、全班饱含感情地齐读课文。 [要求] A、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 B、正确划分诗歌的节奏。 C、全班加以纠正 （生读） 5、比朗读,我最棒！ A、小组内展开朗读比赛，看谁最棒！ B、班级内展开朗读比赛，看哪个小组最棒！ 5、全班饱含感情齐读诗歌。 6、比概括，我能行! （小组内展开讨论） 《秋天》，全诗共分3节，诗人用一幅幅生动鲜明的画面，组合成一组绚丽多彩的乡村秋景 。充满了诗情画意。同学们在熟读诗歌的基础上给每一节拟上一个富有诗意的小标题。 明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图（ 活动4【导入】四、研读赏析1、寻美点，我最准 勾画出自己喜欢的词语或句子，读一读，并说一说喜欢的理由。 (先在小组内展开讨论，小组代表发言。) 2、赏析三幅图。 农家丰收图： 思考：这一节诗中哪些词写出了“丰收” ？写出了什么内容？这一节诗 运用了哪些修辞手法？有什么好处？它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？（学生讨论交流后共同明确） 霜晨归渔图和少女思恋图： （按照品读第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一起交流） 3、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有 画，画中有诗”。 请问：这首诗写作顺序是什么？表达了诗人怎样的感情？ （板书）（由远及近 对秋天的喜爱和赞 活动5【导入】五、拓展延伸：品味秋天 1;4;16;2;8;16;11;11;1、各抒己见： 我认为诗中最妙的词是：---------------------------- 我认为诗中最美的句式是：-------------------------- 我认为诗中最妙的是：-------------------------- 我认为诗中最妙的写法是：-------------------------- 最能引发我联想的句子是：-------------------------- 我还不太理解的句子是：---------------------------- 2、我们来当小歌手 请你把歌曲《春天在哪里》改写成《秋天在哪里》，描绘你眼中的秋天。（展示儿歌《春天在哪里》） 提示：可以根据诗歌的内容改写。也可根据自己生活积累改写。 3、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有 画，画中有诗”。 请问：这首诗写作顺序是什么？表达了诗人怎样的感情？ （板书）（由远及近 对秋天的喜爱和赞美之情） 1、各抒己见： 我认为诗中最妙的词是：---------------------------- 我认为诗中最美的句式是：-------------------------- 我认为诗中最妙的是：-------------------------- 我认为诗中最妙的写法是：-------------------------- 最能引发我联想的句子是：-------------------------- 我还不太理解的句子是：---------------------------- 2、我们来当小歌手 请你把歌曲《春天在哪里》改写成《秋天在哪里》，描绘你眼中的秋天。（展示儿歌《春天在哪里》） 提示：可以根据诗歌的内容改写。也可根据自己生活积累改写。 3、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有 画，画中有诗”。 请问：这首诗写作顺序是什么？表达了诗人怎样的感情？ （板书）（由远及近 对秋天的喜爱和赞美之情） 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 其实，生活中的美随处都有，只要我们有一颗热爱大自然的心，能够经常走进大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中会有更多的诗情。 本诗从多种感官角度出发，运用比喻 、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 14 ＊秋天 课时设计 课堂实录14 ＊秋天 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、诗情导入，欣赏秋景。秋天，是一个富有诗意的季节，很多诗人因秋的到来而获得灵感。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”是豪迈的秋，“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”是寂寥的秋。 秋天，有丰收的喜悦，有清淡的神韵，有深情的怀念。今天，我们就走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。 活动2【导入】二、作者简介何其芳：（1912——1977）现代诗人、评论家，生于重庆万县（现重庆万州）原名何永芳，主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。（展示作者简介） 活动3【导入】三、整体感悟1、听录音欣赏何其芳的诗歌《秋天》。 （放朗读视频、注意节奏） 2、正音（朗读时注意下列字词的读音，我们一起来读一下） （多媒体展示：） 丁丁zhēngzhēng 肥硕shuò 青鳊鱼biān 归泊bó 寥阔liáo 乌桕叶jiù 枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi 3、积累词语的字音和含义。 4、全班饱含感情地齐读课文。 [要求] A、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 B、正确划分诗歌的节奏。 C、全班加以纠正 （生读） 5、比朗读,我最棒！ A、小组内展开朗读比赛，看谁最棒！ B、班级内展开朗读比赛，看哪个小组最棒！ 5、全班饱含感情齐读诗歌。 6、比概括，我能行! （小组内展开讨论） 《秋天》，全诗共分3节，诗人用一幅幅生动鲜明的画面，组合成一组绚丽多彩的乡村秋景 。充满了诗情画意。同学们在熟读诗歌的基础上给每一节拟上一个富有诗意的小标题。 明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图（ 活动4【导入】四、研读赏析1、寻美点，我最准 勾画出自己喜欢的词语或句子，读一读，并说一说喜欢的理由。 (先在小组内展开讨论，小组代表发言。) 2、赏析三幅图。 农家丰收图： 思考：这一节诗中哪些词写出了“丰收” ？写出了什么内容？这一节诗 运用了哪些修辞手法？有什么好处？它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？（学生讨论交流后共同明确） 霜晨归渔图和少女思恋图： （按照品读第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一起交流） 3、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有 画，画中有诗”。 请问：这首诗写作顺序是什么？表达了诗人怎样的感情？ （板书）（由远及近 对秋天的喜爱和赞 活动5【导入】五、拓展延伸：品味秋天 1;4;16;2;8;16;11;11;1、各抒己见： 我认为诗中最妙的词是：---------------------------- 我认为诗中最美的句式是：-------------------------- 我认为诗中最妙的是：-------------------------- 我认为诗中最妙的写法是：-------------------------- 最能引发我联想的句子是：-------------------------- 我还不太理解的句子是：---------------------------- 2、我们来当小歌手 请你把歌曲《春天在哪里》改写成《秋天在哪里》，描绘你眼中的秋天。（展示儿歌《春天在哪里》） 提示：可以根据诗歌的内容改写。也可根据自己生活积累改写。 3、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有 画，画中有诗”。 请问：这首诗写作顺序是什么？表达了诗人怎样的感情？ （板书）（由远及近 对秋天的喜爱和赞美之情） 1、各抒己见： 我认为诗中最妙的词是：---------------------------- 我认为诗中最美的句式是：-------------------------- 我认为诗中最妙的是：-------------------------- 我认为诗中最妙的写法是：-------------------------- 最能引发我联想的句子是：-------------------------- 我还不太理解的句子是：---------------------------- 2、我们来当小歌手 请你把歌曲《春天在哪里》改写成《秋天在哪里》，描绘你眼中的秋天。（展示儿歌《春天在哪里》） 提示：可以根据诗歌的内容改写。也可根据自己生活积累改写。 3、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有 画，画中有诗”。 请问：这首诗写作顺序是什么？表达了诗人怎样的感情？ （板书）（由远及近 对秋天的喜爱和赞美之情） 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 其实，生活中的美随处都有，只要我们有一颗热爱大自然的心，能够经常走进大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中会有更多的诗情。 本诗从多种感官角度出发，运用比喻 、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 Tags：秋天,PPT,专用,课堂,实录
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