|
陈碧
地区： 浙江省 - 温州市 - 学校：温州市第二实验中学 共1课时感受自然 初中语文 人教2001课标版 1教学目标：1、 发现以物写人文章的写作规律 2、 初步学习抓事物特征以观照人生课文回顾 背诵《观书有感》、《过松原晨炊漆工店》 同学们， 咏物寓意，是这两首诗歌的特点， 怎样描摹这是我们这节课需要学习的重点。 平凡如蝉，贝壳，也亦能从中领悟生命的真谛。请回顾一下《短文两篇》，寻找平凡事物中孕育的美。 课文回顾 《蝉》这是一只 的蝉 , 让人领悟到 的人生感悟。 《贝壳》以贝壳为载体，先阐释贝壳的特点 —————————————— ， 表达 —————————— 的人生感悟。 技法指津 追问：这两段文字有什么共同点？ 明确：都是通过生活中常见的物来传达自己的生活感悟。 PPT:感悟就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物的抒写来表达自己的感受与领悟。因此这些感悟类的语段有时会表现出动人心弦的作用。 认真品味，生活处处都能找到触发你感悟的事物，这会让你的景物描写更有深度，他是你智慧的结晶。 期中回顾 回望期中试卷中，景物描写都是缺少感悟或偏离题意。 明确：对秋叶的联想，只有对“看”和“听”的扩展，却没有对此阐述的生活或生命感悟。 发挥自己的联想，表达自己的感悟，要善于亮出自己的感悟。 三、写法示范 1、示例：粉笔 颜色——形成——用途 粉笔由白色粉末挤压而成，老师在黑板上书写，粉笔是越用越短，而我们的知识越来越多。 思考：如何把粉笔与人生联系？ 三分钟时间，请抓住粉笔的特点，去联想我们的人生，构思一句话（学生练习）。 几个感悟备选：（1）坚硬的身体，宁折不弯 （2）清白一生，粉身碎骨，正是我的人生的理想。 （3）黑板前飘洒的雪花，是我灵魂的奉献之歌。 （4）粉笔，你的身躯缩短了，而生命的轨迹却延长了。 提问：你最认同哪一个感悟？ 明确：第一个感悟是从粉笔的质地来描写， 第二个感悟从色彩角度写粉笔，也可以用来写石灰。 第三个有了一定的限制，从粉笔的用途写，让人体会到是粉笔。 第四个感悟从粉笔的用途和作用上去构思的，“缩短”与“延长”形成鲜明的对照，揭示了粉笔的价值，“生命”一词又暗示了我们的人生。 写法指津：找准特征，找准角度，以“物”引“悟”。 2、现场模拟：塑料花 反面：虽然美丽但是却没有生命的历程，不真实。 3、练习：“秋叶”可以从哪些角度入手去联系人生？ 四、我来点评 原文：风轻轻从我的身边飘了过去，秋叶随风而下，落在地上。我听到了秋叶唰唰的声音，多么美妙。秋叶在树上舞动着，跳出夺目的舞姿。时不时地，几片秋叶从空中落下来，犹如跳水运动员。此刻我不禁想起了那熟悉的诗句：秋风无情扫落叶，秋天让万物凋零，失去了活力的色彩。生命难道就是这般脆弱吗？ 请学生点评：（1）从抓事物特点（2）事物描写的基调与感悟是脱节的。前文秋叶的跳动是舞姿，让人感觉是欢快的，可是后面的感悟却是生命的凋零和脆弱，伤感至极。 明确：以物来寓意的文章中，联想中书写的事物情感基调要一致。 练笔：以“风轻轻从我的身边飘了过去，秋叶随风而下，落在地上。我听到了秋叶唰唰的声音，多么美妙。秋叶在树上舞动着，跳出夺目的舞姿。时不时地，几片秋叶从空中落下来，犹如跳水运动员。“这样的情感为基调，试着把下面的语段改一下。 出师修改后的文字： 出示优秀的作文，分析。 五、再绘“秋叶“ 观察是我们发现生活、捕捉素材的重要手段。观察的时候要调动各种感观：眼睛看、耳朵听、鼻子闻、动手摸……再加上丰富的联想。请完成下面的“观察日记”，200字左右。
观察日记 观察主题：秋叶 我想到：
要求：抓住秋叶的特点进行描写，联想我们的人生，构思一段话。 六、以我观物（作业） 王国伟说“以我观物，物皆著我之色彩“，请你选择一物，进行描写，表达生活的感悟。 选择：浮萍、飞蛾、哈哈镜、塑料花、露珠、茶 结束语：景物的描绘因感悟而深刻，感悟因载体的介入而显得含蓄而意蕴丰富。 感受自然 课时设计 课堂实录感受自然 1第一学时 新设计课文回顾 背诵《观书有感》、《过松原晨炊漆工店》 同学们， 咏物寓意，是这两首诗歌的特点， 怎样描摹这是我们这节课需要学习的重点。 平凡如蝉，贝壳，也亦能从中领悟生命的真谛。请回顾一下《短文两篇》，寻找平凡事物中孕育的美。 课文回顾 《蝉》这是一只 的蝉 , 让人领悟到 的人生感悟。 《贝壳》以贝壳为载体，先阐释贝壳的特点 —————————————— ， 表达 —————————— 的人生感悟。 技法指津 追问：这两段文字有什么共同点？ 明确：都是通过生活中常见的物来传达自己的生活感悟。 PPT:感悟就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物的抒写来表达自己的感受与领悟。因此这些感悟类的语段有时会表现出动人心弦的作用。 认真品味，生活处处都能找到触发你感悟的事物，这会让你的景物描写更有深度，他是你智慧的结晶。 期中回顾 回望期中试卷中，景物描写都是缺少感悟或偏离题意。 明确：对秋叶的联想，只有对“看”和“听”的扩展，却没有对此阐述的生活或生命感悟。 发挥自己的联想，表达自己的感悟，要善于亮出自己的感悟。 三、写法示范 1、示例：粉笔 颜色——形成——用途 粉笔由白色粉末挤压而成，老师在黑板上书写，粉笔是越用越短，而我们的知识越来越多。 思考：如何把粉笔与人生联系？ 三分钟时间，请抓住粉笔的特点，去联想我们的人生，构思一句话（学生练习）。 几个感悟备选：（1）坚硬的身体，宁折不弯 （2）清白一生，粉身碎骨，正是我的人生的理想。 （3）黑板前飘洒的雪花，是我灵魂的奉献之歌。 （4）粉笔，你的身躯缩短了，而生命的轨迹却延长了。 提问：你最认同哪一个感悟？ 明确：第一个感悟是从粉笔的质地来描写， 第二个感悟从色彩角度写粉笔，也可以用来写石灰。 第三个有了一定的限制，从粉笔的用途写，让人体会到是粉笔。 第四个感悟从粉笔的用途和作用上去构思的，“缩短”与“延长”形成鲜明的对照，揭示了粉笔的价值，“生命”一词又暗示了我们的人生。 写法指津：找准特征，找准角度，以“物”引“悟”。 2、现场模拟：塑料花 反面：虽然美丽但是却没有生命的历程，不真实。 3、练习：“秋叶”可以从哪些角度入手去联系人生？ 四、我来点评 原文：风轻轻从我的身边飘了过去，秋叶随风而下，落在地上。我听到了秋叶唰唰的声音，多么美妙。秋叶在树上舞动着，跳出夺目的舞姿。时不时地，几片秋叶从空中落下来，犹如跳水运动员。此刻我不禁想起了那熟悉的诗句：秋风无情扫落叶，秋天让万物凋零，失去了活力的色彩。生命难道就是这般脆弱吗？ 请学生点评：（1）从抓事物特点（2）事物描写的基调与感悟是脱节的。前文秋叶的跳动是舞姿，让人感觉是欢快的，可是后面的感悟却是生命的凋零和脆弱，伤感至极。 明确：以物来寓意的文章中，联想中书写的事物情感基调要一致。 练笔：以“风轻轻从我的身边飘了过去，秋叶随风而下，落在地上。我听到了秋叶唰唰的声音，多么美妙。秋叶在树上舞动着，跳出夺目的舞姿。时不时地，几片秋叶从空中落下来，犹如跳水运动员。“这样的情感为基调，试着把下面的语段改一下。 出师修改后的文字： 出示优秀的作文，分析。 五、再绘“秋叶“ 观察是我们发现生活、捕捉素材的重要手段。观察的时候要调动各种感观：眼睛看、耳朵听、鼻子闻、动手摸……再加上丰富的联想。请完成下面的“观察日记”，200字左右。
观察日记 观察主题：秋叶 我想到：
要求：抓住秋叶的特点进行描写，联想我们的人生，构思一段话。 六、以我观物（作业） 王国伟说“以我观物，物皆著我之色彩“，请你选择一物，进行描写，表达生活的感悟。 选择：浮萍、飞蛾、哈哈镜、塑料花、露珠、茶 结束语：景物的描绘因感悟而深刻，感悟因载体的介入而显得含蓄而意蕴丰富。 Tags：感受,自然,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
